本节课在学习了问题串 4 之后，课后还设计了 “数一数图形周长分别是多少” 的练习，因为有了之前的解决问题的经验，可以让学生在这个练习之前估一估每个图形的周长。或者，让一个同学数完之后，让同学们判断数的对不对。我觉得 “估算” 是对学生 “量感” 培养的一种手段。