孟老师在引导学生学习 “周长” 时，提及 “画曲为直”。在孟老师的引导下，学生建立数学思维模型，形成空间感，通过思考，自己想出测量图形的周长。在练习部分，孟老师引导充分，化 “教师讲解” 为 “学生之间互相答疑解惑”，培养了学生提出问题、解决问题、归纳总结的能力，完成了由具象到抽象的认识过程，深化了周长的概念。