其实对学生而言，知识的获取不是教师和教材直接给予的，而应在充分经历数学的过程中逐步建构的。在提出 “周长” 这个词之后，老师借助移动展示，使学生心中对周长有个大概理解。再让学生说出心目中的周长是怎么样的，还通过不封闭图形来完善周长的定义。