根据学生的已有知识经验和认知基础，引导学生通过 “认一认”、“估一估”、“量一量”、“画一画” 等活动，让学生自主探索、动手操作、合作交流，经历尺子的形成过程，在实践中感知厘米的概念，从无形到有形，建立 1 厘米的表象，利用小木棍深刻感受 1cm 到底有多长，学会测量的方法，发展学生的量感。