【一稿反思】

在对学生进行前测和第一次试课之后，发现以下问题和改进的方向：

1、进一步读懂学生：

①北师大教材将认识长方形、正方形特征的内容放在二年级，《长方形周长》这节课是第一次将 “长”、“宽”、“特征” 与长度结合，学生在表达的时候，会出现想不起、不会说的情况，所以要在教学时，适当唤醒学生的记忆，引导他们可以用 “长” 和 “宽” 来描述自己的想法。

②第一次教学中，孩子汇报算式时，我板书成文字 “长 + 宽 + 长 + 宽”，从数字直接到文字，忽视了图形的作用，没有体现抽象的过程，这对三年级的孩子来说十分困难。这样的教学方式形成的是短时、暂时记忆，而非对内容的理解，不利于学生后续的深入学习，会导致部分学生在学习《长方形面积》时，将周长和面积混淆。

2、进一步读懂教材：

①教学时要回归教材本身的内容，着重研究探索图形长、正方形周长的计算方法，在探索的过程中深化对周长意义的理解。

②教材在介绍三种方法之后，没有给出文字形式的公式，也不会对方法进行对比优化，鼓励学生根据图形的特征和周长的意义来选择适合自己的计算方法。

③教材的第四个问题串在以往的教学中非常耗时间，所以一稿中将本环节去掉。在深入研读教材后，发现本环节其实就是将周长的内容与生活结合，灵活运用长方形周长计算方法解决生活问题，鼓励学生真正理解周长的计算方法，更是对周长本质理解的过程，有助于发展学生量感。不应去掉。