《时间表》教学设计三稿

教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第七单元《年、月、日》第三课时（72~73 页）。

教材分析：

本节课是北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》的第三课时，是属于数与代数领域 “常见的量” 中的内容。此前学生已经学习了时、分、秒、24 时记时法，并且会计算经过时间。本节课主要是运用 24 时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。

对比内地 9 个版本，台湾 4 个版本，都有关于时间 24 时计时法的学习，人教版、西师版、冀教版几个版本在练习题里出现时间表相关内容，但都没有把时间表做为单独的课时（例题）内容呈现在教材中，北师版教材将时间表作为单独课时呈现，对于培养学生的时间量感具有重要的意义。教科书呈现了与北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象：8 时，小兰开始上课了，古丽才起床，这是为什么呢？是由于两地日出时间有差别的缘故。在这样的背景下，这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题，会引起学生的好奇心和探究的兴趣。教科书编排了三个问题串，分别对应了时间表的观察、应用和制作的过程，问题串一：看一看说一说，让学生借助生活经验强化时间量感，问题串二：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻，帮助学生借助活动经验深化时间量感，问题串三：根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整，帮助学生在应用中内化量感。

学情分析：

本学段的学生已经具备一定的分析能力、推理能力，并积累了一定的量感经验，学生具备独立探索的能力。为了了解学生对于学过的相关知识掌握情况，我们对学生进行了前测和访谈，通过对前测数据的分析，我们发现：学生对于认读钟表时刻、24 小时记时法掌握较好，对于计算经过时间的方法掌握较好，但是个别学生计算不准确，对于用 24 时记时法计算经过时间的方法掌握不扎实，书写规范存在一些欠缺，这为我们《时间表》这一课的学习提供了一些参考。

学习目标：

1. 结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，

能从中获取需要的信息。

2. 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重点：

会看时间表，能从中获取需要的信息，解决有关时间表的实际问

题。

教学难点：

掌握制作时间表的基本方法。

教学准备：

学习卡、课件、微课。

教学流程：

一、创设情境，揭示问题

1. 通过贴近学生生活的谈话导入。

2. 观察情境图，看看小兰和古丽 8 时在做什么？你有什么疑问？

3. 根据学生回答追问，引发学生思考：为什么北京和新疆两地的作息时间不同？

4. 播放短片，解开疑惑：由于北京和新疆两地日出时间不同，出现时差，所以小兰和古丽的作息时间也会不同。

【设计意图：通过小兰和古丽的作息不同，激发学生探知两地不同作息时间的好奇心；对比新疆与北京两地不同的日出时间，了解时差，感受到祖国幅员辽阔。】

二、 探究发现，建立模型

（一） 由于北京和新疆两地日出时间不同，所以小兰和古丽她们的作息时间也会不同，她们的上课时间表也不相同。（出示两所学校时间表中的第一、二节课并板书课题）

1. 观察小兰与古丽所在学校的第一、二节课，你能知道哪些信息。

2. 引导学生观察出眼保健操、课间操、午休的时长。

3. 总结时间表上有活动安排、开始时刻、结束时刻。

4. 组织学生集体交流，完成本环节的活动目标。

活动目标：

（1）两所学校每节课都是 40 分钟，课间休息都是 10 分钟。

（2）上午四节课，两所学校从第一节到午休结束，新疆都比北京推迟 2 小时。

（3）两所学校上午的活动安排相同，都是四节课、眼保健操、课间操、午休。能说出午休、课间操、眼保健操的用时。

（4）能简单总结出时间表中要有活动安排、开始时刻、结束时刻。

【设计意图：我选择分条出示时间表，便于学生分析和整理信息。在学生观察与交流中，引导学生说出所需信息，为后面补充时间表做好准备。上课时间表贴近学生生活，借助时间表感知不同时间段的长短，让学生进一步发展量感。】

（二）引导学生进一步发现时间表上只有上午的活动安排，下午两个学校的安排又是怎样的呢？根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。

1. 先读一读小兰和古丽提供的信息，再说一说怎么理解这个问题，读懂问题。

2. 回顾我们在制作时间表时都需要哪些信息。

3. 补充时间表，并在组内说一说自己的思考过程。

4. 展示结果并汇报制作过程。

5. 结合上午的时间表，引导学生总结一天的时间表。可以适时提示学生几时上学、放学，养成遵守时间的好习惯。

【设计意图：学生在第一部分观察时间表时，已经初步总结了时间表的构成，在看懂时间表的基础上，总结制作时间表的方法。在制表同时，在引导学生回顾自己上课的情况，让学生体会到上学、放学，上课、下课等都有固的时间，我们要遵守时间，珍惜时间，发展时间观念。】

（三）根据发现解决实际问题。

1. 利用时间表解决实际问题。

课件出示：上午第二节课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是右边的哪个时刻？

（1）对照上课时间表，与同伴交流自己的方法。

（2）独立完成，展示结果并介绍自己的方法。

2. 明确解题的基本方法：

一是找出两个时间表中第二节课的上下课时间，了解时间段；二是分析这段时间时针与分针的位置特征；三是排除时针和分针不具备上述位置特征的钟面所示的时刻；四是保留下来的时刻就是所求答案。

【 设计意图：在这一活动过程中，学生会有不同推算方法，究其根本都是通过时刻与时间段的关系去解决实际问题，为学生形成经过时间与时刻的有本质区别的观念，丰富量感体验。】

三、理解应用，强化体验

1. 出示练一练第一题。

（1）学生独立完成读图、制作时间表的过程。

（2）指名汇报，集体订正。

【 设计意图：通过淘气的一天的活动安排，帮助淘气完成时间表，再次经历读图、制表的过程，提高学生综合运用知识的能力，加深学生对于量感的理解，培养学生利用量感解决问题的能力。量感源自于生活，又应用于生活。】

四、总结归纳，提升经验

这节课你有学到了什么，有哪些收获？

我们一起度过了一节课的时间，这就是 40 分钟的长度。

课后，同学们制作一张自己星期六的时间表。

（设计意图：回顾本节所学知识，对知识进行梳理和归纳，进一步体会时间表的作用和意义，养成合理规划时间的习惯。通过一节课的实际学习与体会，感知 40 分钟的长度，进一步培养学生对于时间长短的感知能力，巩固量感的体验。）

板书设计：

时间表

活动安排：开始时刻～结束时刻             

第一节：8:00~8:40         第一节：10:00~10:40   时差 2 时

第二节：8:50~9:30         第二节：10:50~11:30 一节课 40 分钟

眼保健操：9:30~9:35      眼保健操：11:30~11:35 课间休息 10 分

课间操：9:45~10:05         课间操：11:45~12:05

第三节：10:05~10:45       第三节：12:05~12:45

第四节：10:55~11:35       第四节：12:55~13:35

午 休：11:35~13:00 午 休：13:35~15:00

第五节：13:00~13:40       第五节：15:00~15:40

大课间：13:40~14:40       第六节：15:50~16:30

第六节：14:40~15:20       课外活动：16:30~17:30