[二稿反思]

第二次试讲，课堂上通过丰富多彩的数学活动，让孩子们在轻松的氛围中建 “1 米”，找 “1 米”，拼 “1 米”，用 “1 米”，和让学生一起经历在实践中体会 1 米的产生、操作中建立 1 米的表象、估量中体会 1 米的累加、实践中发展学生的量感等实践活动，从不同角度让学生感受 1 米有多长。

在本节课中，还有以下问题值得思考：

1. 第 2 次试讲时，原本设计好的测量教室前面和后面从一头到另一头的长度，可是发现全班都参加的话，因为人数比较多，场地比较小，学生可能会比较拥挤。最后选择了老师和同学代表进行示范，造成了课堂上学生活动较少的情况，在后面的磨课过程中需要注意。

2. 课程的后半部分学生注意力明显下降，在后面的试讲中要注意激励学生，调动参与的积极性。

3. 在巩固练习环节，之前设计的是学生在任务单上填写，实际上课过程中发现学生书写的速度不一样，花了比较多的时间，打算改成抢答，学生回答后注意追问，这样填写的原因。