终稿教案：

《时间表》教案终稿

湖北省宜昌市金东方小学 赵小蓉

学习目标:

知识技能：结合现实生活情境，了解北京和新疆的作息时间，理解时差，会看懂时间表（条），会根据信息制作时间表 (条)。

数学思考：通过对比观察，发现时间条和时间表的对应关系，数形结合、发展时间量感。

问题解决：利用时间条直观解决简单的实际问题，会合理规划时间。

情感态度：在观察、交流、制作时间表的过程中，学会管理时间的方法，养成合理规划时间的好习惯。

学习重点 ：制作时间条，并利用时间条解决简单的实际的问题。

学习难点 ：学会利用时间条合理规划、管理时间。

学习准备 ：课件、时间表、时间条、学习单。

学习过程 ：

一、数形结合，促进量的感知

开课前：黑板上贴上黑底白字制作的北京启明小学时间表。

出示北京启明小学时间条（根据北京启明小学时间表制作）

同学们， 上一节课我们借助时间条认识了 24 时计时法。请看！时间条竖起来了，你还认识它吗？

设问 (1）：早上 8 时在时间条这个位置，谁能在时间条上找到第一节课结束的时刻和第一节课所用的时间？

学生预设：学生上台把 8 时 40 分贴在时间条的对应位置。第一节课时间条涂上绿色，并贴上 “第一节课”。

设问 (2): 谁能在时间条上找到第二节课开始时刻和结束时刻对应的位置？

学生预设：学生上台贴上第二节课的开始时刻和结束时刻。

设问 (3)：那剩下的时刻呢？给同学们一分钟时间，在小组内商量好它们对应的位置，然后分工好各自的任务方便上台展示。

学生预设：小组内讨论后，一个小组上台找出剩下的时刻对应的位置并粘贴好对应时刻。

设问 (4)：仔细观察，哪个活动用的时间长？你怎么知道的？

学生预设：通过观察时间条中活动的长短，来判断哪个活动用的时间长。

小结：时间条不仅能呈现表中信息，而且能清楚直观地看出时间的长短。

（设计意图：借助时间条，数形结合，帮助学生读懂时间表信息，促进学生对时间量的感知。）

二、可感可视，丰富量的体验
1、制作时间条，精准时间量感
（1）学生活动：两人合作制作一份新疆民族小学的时间条。（师巡视和指导。）
生：两人合作，补时间条。

（2）请两人上台操作展示。
（3) 反思交流：学生优化调整自己的时间条。

设问（1）：仔细观察，你能很快找到 12 时古丽在做什么吗？你是怎么想的？
学生预设：在做课间操，在 11：45 到 12:05 中间。
设问（2）: 课间操经过了多长时间？你是怎么想的？

学生预设：（1）通过数时间条上数格子，数出经过的时间；

（2）加法，一段一段时间加起来；

（3）减法，结束时刻 - 开始时刻 = 经过的时间

小结：借助时间条，能快速的找到课间操经过了多长时间，看来时间条真的很直观。
2、对比时间条，深化时间量感
（1）对比观察两所学校的时间条。
设问：对比两所学校的上课时间条，你有什么新发现？
学生预设：（1）北京小学时间和新疆小学上课时间不一样。

（2）但是他们上课经过的时间一样长。

（2）观看 “时差” 知识小视频，了解时差的原因。

（3）解决问题。

出示书中问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？（出示教材中三个钟表）先把时刻写在钟面的下面。然后再判断。
3、辨析时间条，丰富时间量感
（1) 出示淘气和笑笑分别制作的北京启明小学下午作息时间条。
设问：淘气和笑笑各制作了一个时间条，谁的更合理？
学生预设：（1）笑笑制作的更合理。

（2）淘气设计的不合理，因为第五节课与大课间中间不需要 10 分钟休息。

（2）出示奇思制作的新疆民族小学的下午作息时间条。
设问：奇思画的新疆民族小学的上课时间条合理吗，为什么？

学生预设：合理，第五节课需要放松休息，需要安排课间休息。
（ 设计意图：学生通过制作时间条，让时间可感可视，在对比发现中帮助学生精准时间量感）

三、聚焦本质，助推量的领悟

1、借助时间条，规划一日活动时间

（1）出示三峡大坝的活动要求，学生提取信息时间规划如下:

早上 8：00 校门口集合，整理 15 分钟后上车，约 1 小时的车程到达目的地，首先参观坛子岭约 40 分钟，然后在 185 观景平台参观，然后坐景区电瓶车 10：30 到达截流纪念园，12 时午餐，90 分钟后返程。

（2）小组合作讨论：学生根据游览安排来制作一个游览三峡大坝的时间规划。

（3）汇报交流：寻找最优游览方案。

小结：时间条能够让我们清楚得看到每项完成活动时间的长短，帮助我们合理规划时间。

2、介绍时间条在生活中的的应用。

学生活动：欣赏生活中的时间轴图片。

3、课堂总结。时间表或时间条能让我们更合理的规划和使用时间，希望同学们在以后的学习和生活中，用好时间表或时间条，让我们的学习和生活更高效。

（设计意图：让学生联系生活实际，聚焦经过时间本质，借助时间条，助推量感的领悟，再次感受时间条规划时间的优越性。）

板书设计：

用时间表（条）解决问题

新疆民族小学上课时间条 北京启明小学上课时间条 北京启明小学上课时间表

（图略） （图略） （表略）

开始时刻 结束时刻 活动