二稿反思：
在第一次试讲后，在众多同仁及团队的研讨下，逐渐完善了教学设计，并进行了第二次试讲，通过试讲，我们发现在设计中存在着以下问题：

1、我们在预设中让学生摆小棒，是为了能唤醒学生对长方形、正方形特征的记忆。才能会顺利进行本节课对长方形周长方法的探究。然而，在试讲中发现，学生对长方形、正方形的特征掌握比较扎实，并不需要用摆小棒的方法来解决这一问题。而且在测量环节中小棒随时在动，不便于学生测量，耽误时间，所以我们团队商量决定将小棒换成长、正方形卡片。

2、学具造成学生探究方式上受限制，当学生通过小组合作探究长方形周长算法时，在分享周长方法环节中，我们发现求长方形周长时，学生总结出对边相等和长和宽为一组的等量关系，却忽视了绕周长一周的顺序依次相加的算法。

3、为了增强学生量感体验，我们团队结合论坛中各位同仁的意见，在估一估环节中为学生提供了估测的抓手：小绳、正方形纸片，牙签、小棒等度量工具。上课时发现，学生对于估的意识还不是那么清晰，采用的工具多以小绳为主，而学生为了贴和卡片的边线，估量的过程过长，其他工具的使用也不尽如人意，通过后续的团队研磨和对学情的跟踪分析，将对本课的教学设计继续完善。