在学生通过摸、描、认、说等活动充分感知周长的概念，并且意识到物体表面的周长有长有短后，贾老师引导学生想办法得到周长。清晰、具体的活动要求使得学生操作更有条理，后续的交流分享也让学生之间相互学习、相互借鉴，明确测量时要根据测量的对象和要求，选择合适的方法。丰富了学生的度量经验，使学生的量感获得发展。