终稿反思：

上传完教案二稿后，争取时间试讲了三次，每次课堂都会有新的生成，根据试讲的情况做出了最新的调整。

一、 情境导入部分

情境导入部分改成谈话导入，“ 同学们老师想问问大家，平时你几时起床？几时吃早餐？那你几时上学，几时到学校呢？大家猜猜他上学路上用了多长时间？今天老师 7：00 上班，不巧路上有些堵车，路上用了 45 分钟，你猜我几时到的学校？ ” 这样亲切自然能快速拉近师生间的距离，还能为新课做铺垫，初步感知时刻和经过时间，为发展学生的量感打下基础。

二、 探索新知部分

（一）看时间表环节：组织学生同桌交流比一比谁的发现多，能激发孩子们学习的热情，让孩子们合作共享，读懂时间表，并能发现重要的信息。结合时间表读懂时刻，理解经过时间，让学生感知时间量感。

（二） 确定某一时刻所在的时间段环节：小组合作交流让学生优势互补，会判断的学生可以锻炼自己的表达能力，学困生能听懂别人的方法也是一种进步。这样学生就都能确定某一时刻所在的时间段了。在无形中培养了学生时间量感。

(三) 补充时间表环节：补充时间表是难点，只要在第一环节夯实，让学生充分理解开始时刻，结束时刻，经过时间，制表就不会太难。在学生制表过程中及时发现问题及时纠正效果会更好。

三、巩固练习部分

引入了世界冠军全红婵的例子，既能起到榜样示范作用又能结合训练时间表做习题巩固新知。同时让学生切身感受到要想取得成就，就要合理安排时间并要做到持之以恒的坚持。学科育人的目标也在润物细无声中达成了。

又呈现了淘气不合理的时间安排表，让孩子们说一说其中不合理的安排，以反例的形式再一次让孩子们感受到应该合理的安排时间，养成惜时守信的好习惯。

教学永远是一门遗憾的艺术，教学设计中还存在不足，我们且行且思且提高。用心去钻研，努力呈现给学生更好的数学课堂。