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新世纪小学数学论坛 第 7668 号会员,加入于 2021-08-22 13:08:47 +08:00
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终稿反思:

上传完教案二稿后,争取时间试讲了三次,每次课堂都会有新的生成,根据试讲的情况做出了最新的调整。

一、 情境导入部分

情境导入部分改成谈话导入,“ 同学们老师想问问大家,平时你几时起床?几时吃早餐?那你几时上学,几时到学校呢?大家猜猜他上学路上用了多长时间?今天老师 7:00 上班,不巧路上有些堵车,路上用了 45 分钟,你猜我几时到的学校? ” 这样亲切自然能快速拉近师生间的距离,还能为新课做铺垫,初步感知时刻和经过时间,为发展学生的量感打下基础。

二、 探索新知部分

(一)看时间表环节:组织学生同桌交流比一比谁的发现多,能激发孩子们学习的热情,让孩子们合作共享,读懂时间表,并能发现重要的信息。结合时间表读懂时刻,理解经过时间,让学生感知时间量感。

(二) 确定某一时刻所在的时间段环节:小组合作交流让学生优势互补,会判断的学生可以锻炼自己的表达能力,学困生能听懂别人的方法也是一种进步。这样学生就都能确定某一时刻所在的时间段了。在无形中培养了学生时间量感。

(三) 补充时间表环节:补充时间表是难点,只要在第一环节夯实,让学生充分理解开始时刻,结束时刻,经过时间,制表就不会太难。在学生制表过程中及时发现问题及时纠正效果会更好。

三、巩固练习部分

引入了世界冠军全红婵的例子,既能起到榜样示范作用又能结合训练时间表做习题巩固新知。同时让学生切身感受到要想取得成就,就要合理安排时间并要做到持之以恒的坚持。学科育人的目标也在润物细无声中达成了。

又呈现了淘气不合理的时间安排表,让孩子们说一说其中不合理的安排,以反例的形式再一次让孩子们感受到应该合理的安排时间,养成惜时守信的好习惯。

教学永远是一门遗憾的艺术,教学设计中还存在不足,我们且行且思且提高。用心去钻研,努力呈现给学生更好的数学课堂。

教案终稿:

《时间表》教学设计

辽宁锦州基地 陈爽

【教材分析】

本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和 24 时记时法的基础上进行教学的。

学习的兴趣直接影响着学习的效率。因此在设计本节课时,始终以 “培养学生的学习兴趣,落实学生的主体地位” 为主线。引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图,引导学生思考 8 时古丽才起床,而小兰已经开始上课的原因。激发学生学习的兴趣,让学生完全进入情境,进而引出本节课的学习内容。

在后面的教学过程中依然以学生为主体,让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践,教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

【教学目标】

1.结合现实生活情境, 了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息,培养学生的观察能力。

2. 能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法,培养学生的动手操作能力。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中,初步体会合理安排时间和养成惜时守信的好习惯。

【教学重点】

会看简单的作息时间表,能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。

【教学难点】

能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

【课前准备】

相应课件、学习卡

【教学方法】

谈话法、讲解法、合作交流法、观察法。

【教学过程】

一、 谈话导入,揭示课题

1. 师: 同学们老师想问问大家,平时你几时起床?几时吃早餐?那你几时上学,几时到学校呢?大家猜猜他上学路上用了多长时间?今天老师 7:00 上班,不巧路上有些堵车,路上用了 45 分钟,你猜我几时到的学校? (出示学校作息时间表) 看,根据学校的要求还好没有迟到。

2. 师: 同学们,这是什么你认识它吗?(敬三小学秋季作息时间表)对,时间表里呀可有好多学问呢,今天我们就一起来研究研究吧。( 板书课题:时间表

3. 师: 同学们在 8:00 平时你一般在做什么呢?(学生汇报)

4. 师: 今天老师还给大家带来两位好朋友,他们分别是北京的小兰和新疆的古丽同学,在这个时间他们在做什么,你们想知道吗?我们一起来看看吧。

5. 师:(出示书上图片)谁来说说?

【预设 1】8 时,北京的小兰正在教室里认真地上课。

【预设 2】8 时,乌鲁木齐的古丽才刚刚起床,正在穿衣服呢。

6. 师: 从中你发现了什么?

【预设】都是 8 时,北京的小兰在上课而新疆的古丽却才起床。

7. 师 :你知道这是为什么吗?

【预设】新疆的日出时间比北京要晚。

8. 师: 同学们知道的知识可真多啊,北京在祖国的东面,新疆的乌鲁木齐在祖国的西面,我们知道太阳从东方升起,那太阳先照在哪里?后照在哪里?所以新疆日出时间比北京晚大约 2 小时, 正是因为这个原因,小兰和古丽就有了不同的作息时间。

设计意图: 通过情境图中两个小朋友作息时间的不同,激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望,为新知的学习做铺垫。】

二、 探索新知

(一)会看时间表

1. 同桌合作交流

师:(课件出示教材 72 页两个时间表) 同学们,这是小兰和古丽上课的时间表,认真观察这两个时间表, 看看你有哪些发现?再 和同桌说一说,比一比谁的发现多。

2. 师: 谁能说一说你的发现?(学生交流、汇报)

【预设 1】我发现她们的学校每天上午都有四节课。

3. 师: 你们发现了吗?还有其他的发现吗?

【预设 2】我发现她们的学校每天上午还有眼保健操和课间操。

4. 师: 他说的你同意吗?

5. 师反馈小结: 同学们在观察中发现两所学校上午所做的事情是一样的,从整体上把握时间表,这个方法不错,给你点赞。

6. 师: 谁还有不同的发现?

【预设 3】我发现从上午第一节课到午休结束,新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟 2 时。

7. 师: 谁和他有一样的发现?你再说说。 同样的事情新疆民族小学都比北京启明小学晚 2 个小时。 你们真善于观察,给你们点赞。还有不同的发现吗?

【预设 4】两所学校每节课都是 40 分。

8. 师: 你是怎么知道的?和大家说说。

【预设】比如:北京启明小学第一节课是 8:00-8:40,上课时长 40 分;新疆民族小学第一节课是 10:00-10:40,上课时长 40 分。

9. 师: 同意吗?还有新的发现吗?

【预设 5】两所学校课间休息都是 10 分钟。

10. 师: 你是怎么知道的呢?能举例说说吗?

【预设】比如:北京启明小学 8:40 第一节下课,8:50 第二节上,50-40=10 分。新疆民族小学 10:40 第一节下课,10:50 第二节上,50-40=10 分。

11. 师: 同学们你们听懂了吗?还有发现吗?

【预设 6】两所学校的眼操时间都是 5 分;课间操时间都是 20 分钟;午休时间都是 1 小时 25 分;第一节课开始都午休结束都是 5 小时。

12. 师: 还有什么发现吗?

【预设 7】上午 11 时 35 分小兰开始午休,古丽却刚刚做完眼保健操。

・・・・・・

【设计意图: 通过不同角度的观察、分析和对比让学生充分交流各自的发现,如:一节课是 40 分钟,课间休息 10 分钟,午休时间是 1 时 25 分等,学会看时间表并从中获得重要信息,理解时刻与经过时间。 感受到了 5 分钟,10 分钟,40 分钟的长短,形成了对时间的量感体验, 初步发展了学生的量感。】

13. 师小结: 同学们你们都有一双善于发现的眼睛,不但会看时间表,还能从时间表中发现这么多重要的信息,大家还特别会思考, 能够利用开始时刻,结束时刻,求出经过时间。这样我们对时间表的把握就更准确了, 你们多了不起啊!

(二)确定某一时刻所在的时间段

1. 师: 那同学们你能读出这些钟表上的时刻吗?(9:10,8:45,11:20) 现在小兰和古丽正在上第二节课,她们不约而同的看了一下钟表,小兰和古丽看到的可能分别是哪个时刻呢? 先独立想一想,再和小组同学说一说你是怎么判断的, 开始吧。

2. 学生思考、组内交流,老师巡视参与学生活动,明确解决问题的方法。

3. 师 :谁能说说你的方法?小兰和古丽看到的是哪个时刻?

【预设】小兰第二节上课时间是 8:50-9:30,古丽第二节上课时间是 10:50-11:30, 第二幅图是 8:45 是小兰第一节课下课休息时间,不符合要求。第一幅图是 9:10 在小兰第二节课的时间范围内,所以第一幅图是小兰所看到的钟面;第三幅图是 11:20 在古丽第二节课的时间范围内,所以第三幅图古丽所看到的钟面。

4. 师: 他说的你听懂了?你知道他是怎么判断的吗?

5. 师小结: 对,他先读出三幅图中的时刻,再找到第二节课的开始时刻和结束时刻,然后判断是否在这个时间段内。你们多有办法啊。

6. 师:(指着第二个钟面 8:45)那此时小兰和古丽她们俩可能在做什么?

【预设】第二个钟面上的时间是 8:45, 这时候正是北京启明小学第一节课后的课间活动时间,小兰可能在跟同学们进行课间游戏呢;新疆民族小学是从 10:00 开始上第一节课的,所以这时候的古丽可能还在家做上学前的准备呢。

7. 师 :他说的你同意吗?(汇报的要合理)

8. 师小结: 同学们你们不但会确定这一时刻所在的时间段,还知道了这一时刻小兰和古丽在做什么,你们真会学习!

【设计意图: 学生已经会认识时刻,在原有知识经验的基础上,确定某个时刻所在的时段,可以先寻找相关的信息,再进行推理,培养学生解决实际问题的能力,逐步发展学生的量感。】

(三) 补充时间表

(ppt 出示小兰和古丽的对话内容)

小兰:下午从 13:00 开始上两节课,第五节课后是 1 时的大课间,然后上第六节课。

古丽:我们下午从 15:00 开始先上两节课,然后是 1 时的课外活动。

1. 师: 同学们,我们学校下午的课程安排你知道吗?(我知道……)小兰和古丽已经按时完成了上午的课程,她们也要继续下午的学习,你能根据他们的对话内容把时间表补充完整吗?请大家拿出学习卡填一填,开始吧。

2. 学生独立设计,教师巡回指导,发现问题及时纠正。

3. 师: 大家已经填完了,那我们看看这两位同学补充的时间表。(学生汇报)大家认真看,仔细听,看看他补充的时间表和你一样吗?

【预设 1】北京启明小学第五节课上课的时刻是 13:00,经过 40 分就到了下课时刻 13:40。第五节课下课后,大课间就开始了,所以大课间开始的时刻也是 13:40,经过 1 时,大课间结束了,此时是 14:40。大课间结束的时刻也是第六节课开始上课的时刻,即 14:40,经过 40 分第六节课下课了,此时是 15:20。

预设出现的错误:①上课与大课间(或课外活动)之间没有下课时间,下课后直接大课间活动;两节课之间要有 10 分的下课时间,学生容易出现编制错误;②确定时间范围(尤其是新疆民族小学时间表的制定)时容易出现时间进率的错误;③可能出现记时法不统一的错误,鼓励用 24 时记时法,简洁、统一、规范。

4. 师: 在大家的帮助下小兰一天的作息时间表已经完成了,那古丽的作息时间表谁能说说?

【预设 2】新疆民族小学第五节课上课的时刻是 15:00. 下课时刻是 15:40。课间休息 10 分钟,第六节课上课的时刻是 15:50,下课时刻是 16:30。课外活动开始的时刻是 16:30,结束时刻是 17:30。

5. 师: 大家同意吗?(有问题纠正,完善,全班修正。)

6. 师: 同学们,刚才大家帮助小兰和古丽补充了作息时间表,她们真心的谢谢大家。

【设计意图:补全时间表是在学生读懂、理解时间表基础上,应用时间表的具体体现,是学生应用意识和解决问题能力的提升。在学生交流过程中,对时间表加以精准修正,使时间表的制作更规范、更科。】

7. 师小结: 同学你们不仅能读懂时间表,还能制作时间表。你们太了不起了。那在生活中你见到过哪些时间表呢?(学生汇报)你们真善于观察,其实时间表在我们的生活中随处可见,有了他帮助我们规划生活,做事情会更有效率。

设计意图: 让学生通过认真观察、自主探究感知不同地区的时间差异。在补充时间表的过程中,让学生巩固计算经过时间的方法,鼓励学生用不同的方法解决问题,训练学生语言表达的完整性。让学生感知经过时间的长短,充分发展学生的量感。】

三、 巩固练习

:今天老师还给大家带来一位小朋友,(ppt 出示图片)你们认识她吗?对,她就是全红婵。她可了不起,是最小的奥运冠军,她在东京奥运会上取得了 10 米台跳水的世界冠军,为祖国争得了荣誉。这和她合理安排时间,充分利用时间日复一日的坚持训练是分不开的。看,这就是她所在跳水梦之队的训练时间表:(ppt 出示图片)

跳水队训练时间表

起床 6:00--6:10

早操 6:20--7:40

早餐 7:50--8:20

陆上专项训练 8:30--12:00

午餐 12:10--12:40

午休 12:50--14:00

水上专项训练 14:00--( ) 【提示: 进行 4 小时的水上专项训练】

按摩 ( )—( ) 【提示: 水上专项训练结束后进行 1 小时的按摩

1 题: 请同学们根据跳水队的训练时间表完成下面的习题。

(1)跳水运动员午餐用了( )分。

(2)下面的时刻跳水运动员在做什么?

8:15 运动员在( ),10:20 运动员在( )。

(3)根据信息把时间表补充完整。

学生汇报:

师: 看到他们的训练时间表你有什么感受吗?(学生汇报)

设计意图: 练习时与现实情境中的奥运话题紧密联系,通过观察夺冠选手们的备战时间训练表,让学生明确成绩的取得与合理安排时间、充分利用时间、日复一日的坚持是分不开的。在交流过程中联系学生自身合理规划时间、珍惜时间,逐步养成惜时守信的好习惯,体现数学学科的育人价值。】

2 题

师: 是啊,要想有所成就,就应该珍惜时间,合理地安排时间。学完了今天这节课,淘气也给自己制作了一份周六的时间表。想看看吗?(想)我们一起来看看。

吃早饭:8:00-8:20

写作业:8:30-9:00

书:9:30-10:00

下午户外活动:14:00—14:30

看电视:19:00-22:30

睡觉:23:00 开始睡觉

师: 同学们,看了淘气的时间表,你觉得怎么样?有什么想说的吗?(学生汇报)

设计意图 :让学生观察并发现问题,如看电视超时;睡眠时间不足;缺乏体育锻炼。进一步明确安排时间要合理,增强学生时间观念。】

3 题:制作自己的时间表

师: 如果是你,你怎么安排周六的时间呢?在制作时间表时,你要考虑哪些因素呢?【预设回答:要做什么事情;事情的时间顺序;开始时刻和结束时刻;做一件事情经过的时间。】大家考虑的很全面,下节课我们就比一比,看看谁制作的时间表最科学。花无重开日,人无再少年,老师希望大家都能珍惜时间,做时间的主人。

好,这节课就上到这里,下课。

四.板书设计

时间表

开始时刻相差 2 时 结束时刻相差 2 时

每节课 40 分钟 课间休息 10 分钟

二稿反思:

上传完教案一稿后,看了专家和同仁们的评贴,吸取了大家的意见弥补了教案一稿中存在的不足,再次呈现了二稿设计。

1.二稿设计中凸现了学科育人价值。比如: 本次设计是结合奥运冠军全红婵的平时训练时间表让学生完成练习,学生在巩固本节课的知识的同时,了解了奥运冠军科学合理的安排时间,这种榜样的力量更能促进学生珍惜时间,并合理安排时间逐步 养成惜时守信的良好习惯。

2. 本次设计明确了制作时间表的方法,突出了重点。同时也让学生明白了制作时间表的意义和价值:在什么时刻该做什么事;合理安排时间后更重要的是贵在坚持,才能有所成就。

3. 在读时间表中明确方法:结合开始时刻,结束时刻,求经过时间、确定某一时刻所在的时间段。学生能结合自身的生活经验说出某一时刻该做的事情,能预判做一件事情大概需要的时长,在润物细无声中发展学生的量感。

当然二稿设计还有不足,比如:

1. 情境导入部分不够新颖。

2. 孩子刚刚升入三年,语言表达能力还不是很强,所以在第一个环节汇报自己的发现时,上课节奏较慢。孩子书写特别工整所以书写的速度就慢了,在后面制表的环节,讨论 + 补表的时间较长。

3. 体验时间量感的活动不足,趣味性不强。

在后续的设计中我们会继续研学、磨课,争取下次的设计更加完善。不但要发展学生的量感,还要让学生体会到学习这节课的意义。

团队磨课图片:

团队磨课总结:

如果把一节好课比喻成一块美玉,那么要把美玉展现剔透纯净的本质,必须是要经历打磨的。

磨课的过程是辛苦的,也是快乐的。主讲老师精心备课,多次试教。团队成员全员参与,群策群力。磨课的过程是与文本对话的过程,是与新课标对话的过程,是与团队成员反复交流的过程。一课多磨,磨出光,磨出彩。我们也在磨课中成长,在磨课中合作,在磨课中受益。

教学永远是一门遗憾的艺术,所以我们要且行且思且提高。用心去钻研,努力呈现更好的数学课堂。

你的意见非常好,特别感谢,我们团队在研课的过程中曾经有过这个想法,现在咱们的想法不谋而合,在后续的设计中会尝试引入各地的时间表,激发学生学习的兴趣。

感谢你的建议,在后续的设计中会呈现更多的学生活动。这次的设计主要考虑到这学期上课的时间缩短了 5 分,担心完不成,所以只呈现两个习题。

感谢你的意见,在教学中一定会 规范数学语言,重视同组之间的交流。

教案二稿:

《时间表》教学设计

辽宁锦州基地 陈爽

【教材分析】

本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和 24 时记时法的基础上进行教学的。

学习的兴趣直接影响着学习的效率。因此在设计本节课时,始终以 “培养学生的学习兴趣,落实学生的主体地位” 为主线。引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图,引导学生思考 8 时古丽才起床,而小兰已经开始上课的原因。激发学生学习的兴趣,让学生完全进入情境,进而引出本节课的学习内容。

在后面的教学过程中依然以学生为主体,让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践,教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

【教学目标】

1.结合现实生活情境, 了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息,培养学生的观察能力。

2. 能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法,培养学生的动手操作能力。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中,初步体会合理安排时间和养成惜时守信的好习惯。

【教学重点】

会看简单的作息时间表,能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。

【教学难点】

能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

【课前准备】

相应课件、学习卡

【教学方法】

谈话法、讲解法、合作交流法、观察法。

【教学过程】

一、 情境导入

1. 师 :同学们,在我们日常的生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间,时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理的安排时间。想必大家对认识时钟已经很熟练了,那这些时刻你能读一读吗?(8:0012:156:20)

师:(8:00) 这个时间你一般在做什么?

学生汇报:

师: 那大家猜一猜,北京的小兰这个时间可能在做什么?远在新疆的古丽同学这个时间可能在做什么呢?

学生汇报:

师:(出示书中图片)都是 8 时,北京的小兰在上课而新疆的古丽却才起床,你知道这是为什么吗?

2. 学生交流,老师引导:

【预设】新疆的日出时间比北京要晚。

3. 揭示课题: 同学们知道的知识可真多啊,北京在祖国的东面,日出时间早,而新疆的乌鲁木齐在祖国的西面,日出时间比北京晚大约 2 小时。那你想想古丽的上课时间和小兰上课的时间会有什么不同吗?古丽的上课时间和小兰上课的时间到底有什么不同呢?这节课我们就一起来研究研究。(板书课题:时间表)

设计意图: 通过情境图中两个小朋友作息时间的不同,激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望,为新知的学习做铺垫。】

二、 探索新知

(一)会看时间表

1. 同桌合作交流

师 ( 课件出示教材 72 页两个时间表):

同学们,这是小兰和古丽上课的时间表,认真观察这两个时间表,你发现了什么?想好后把你的发现和同桌说一说。

师:你发现什么了?谁能说一说

2. 学生交流、汇报:

设计意图: 通过不同角度的观察、分析和对比让学生充分交流各自的发现,如:一节课是 40 分钟,课间休息 10 分钟,午休时间是 1 时 25 分等,学会看时间表并从中获得重要信息,理解时刻与经过时间。初步发展学生的量感。】

师小结: 同学们你们太棒了,不但会看时间表,还能从时间表中发现很多重要的信息,你们多了不起啊!

(二)确定某一时刻所在的时间段

1. 师:(出示教材 72 页三个钟面提出问题) 你看,上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是哪个时刻呢?请你结合两个时间表和小组同学讨论讨论,用什么方法可以确定她们看到的时刻,开始吧。

2. 学生思考、组内交流,老师巡视参与学生活动,明确解决问题的方法。

师: 谁能说说你的办法?小兰和古丽看到的是哪个时刻?

【预设】小兰第二节上课时间是 8:50-9:30,古丽第二节上课时间是 10:50-11:30, 第二幅图是 8:45 是小兰第一节课下课休息时间,不符合要求。第一幅图是 9:10 在小兰第二节课的时间范围内,所以第一幅图是小兰所看到的钟面;第三幅图是 11:20 在古丽第二节课的时间范围内,所以第三幅图古丽所看到的钟面。

师: 他说的你听懂了?

师小结: 同学们,你们的方法可真好,先读出三幅图的时刻。再在两个时间表上找到第二节课的时间段。最后再把不符合条件的钟面去掉,保留下来的钟面根据第二节课的时间段最终做出判断。你们太会学习了,送给你们一个大大的赞!

设计意图: 学生已经会认识时刻,在原有知识经验的基础上,确定某个时刻所在的时段,可以先寻找相关的信息,再进行推理,培养学生解决实际问题的能力,逐步发展学生的量感。】

(三) 补充时间表

1.(ppt 出示图片)

小兰:下午从 13:00 开始上两节课,第五节课后是 1 时的大课间,然后上第六节课。

古丽:我们下午从 15:00 开始先上两节课,然后是 1 时的课外活动。

师: 同学们,小兰和古丽已经按时完成了上午的课程,那她们还要继续下午的学习,你能根据他们的对话内容把上面的时间表补充完整吗?请大家拿出学习卡填一填,开始吧。

2. 学生独立设计,教师巡回指导。

3. 学生交流汇报,教师引导明确结果:

师: 大家已经填完了,那我们看看这两位同学补充的时间表。

说明: 学生汇报:重点说一说自己思考、推算的过程,鼓励不同的方法,体现解决问题的多样化。】

【预设 1】北京启明小学第五节课上课的时刻是 13:00,经过 40 分就到了下课时刻 13:40。第五节课下课后,大课间就开始了,所以大课间开始的时刻也是 13:40,经过 1 时,大课间结束了,此时是 14:40。大课间结束的时刻也是第六节课开始上课的时刻,即 14:40,经过 40 分第六节课下课了,此时是 15:20。

师引导 】你同意吗?你能再说一说吗?

师: 在大家的帮助下小兰一天的作息时间表已经完成了,那古丽的作息时间表谁能说说?

【预设 2】新疆民族小学第五节课上课的时刻是 15:00. 下课时刻是 15:40。课间休息 10 分钟,第六节课上课的时刻是 15:50,下课时刻是 16:30。课外活动开始的时刻是 16:30,结束时刻是 17:30。

师: 大家同意吗?(有问题纠正,全班修正。)

师: 同学们,刚才大家帮助小兰和古丽补充了作息时间表,她们真心的谢谢大家。

师小结: 同学们通过刚才的学习,我们不但学会了看时间表,并从中发现重要的信息,还能根据信息补充作息时间表,你们太了不起了。

设计意图: 让学生通过认真观察、自主探究感知不同地区的时间差异。在补充时间表的过程中,让学生巩固计算经过时间的方法,鼓励学生用不同的方法解决问题,训练学生语言表达的完整性。让学生感知经过时间的长短,充分发展学生的量感。】

三、 巩固练习

1 题:

师: 小兰和古丽能按时上下学,认真上课,都是遵守时间的好孩子。还有一位小朋友,她可了不起,是最小的奥运冠军,看,她就是全红婵(ppt 出示图片)。她在东京奥运会上取得了 10 米台跳水的世界冠军。这和她合理安排时间,充分利用时间日复一日的坚持是分不开的。看,这是她所在跳水梦之队平时的训练时间表:(ppt 出示图片)

起床:6:00

早操:6:10-7:40

早餐:7:40-8:20

上午陆上专项训练:8:30-12:00

午餐:12:00-12:40

午休:12:40—14:00

下午水上专项训练:14:00 开始进行 4 小时的水上专项训练。

按摩:下午水上专项训练结束后进行 1 小时的按摩。

习题:(1)跳水运动员早操用了()分。画一画,算一算。

(2)下面的时刻跳水运动员在做什么?(ppt 出示 8:15 和 10:20 两个钟面)

(3)把时间补充完整

休:12:40—14:00

下午水上专项训练:()-()

摩:()—()

学生在题卡上完成并汇报:

:看到他们的训练时间表你有什么想说的吗?

学生汇报:(合理即可)

2 题 (制作时间表)

师: 是啊,要想有所成就就应该珍惜时间,科学合理地安排时间。所以同学们一定要养成珍惜时间的好习惯啊。那周六的时间你们都是怎么安排的呢?你们能制作一张时间表吗?请大家认真完成,一会汇报自己的成果。

设计意图: 练习时与现实情境中的奥运话题紧密联系,通过观察夺冠选手们的备战时间训练表,让学生明确成绩的取得与合理安排时间、充分利用时间、日复一日的坚持是分不开的。在交流过程中联系学生自身合理规划时间、珍惜时间,逐步养成惜时守信的好习惯,体现数学学科的育人价值。】

四.谈收获

学生谈一谈本节课的收获。

五.板书设计

时间表

北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表

第五节课 13:00~13:40 第五节课 15:00~15:40

大课间 13:40~14:40 第六节课 15:50~16:30

第六节课 14:40~15:20 课外活动 16:30~17:3

一稿反思:

本节课的学习内容是北师大版三年级上册第七单元第三节 ——《时间表》,主要是让学生结合现实生活情境,了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。知道在什么时刻做什么事;知道做一件事经过了多长时间,从什么时间开始到什么时间结束。

一稿是基于教材内容一个环节一个环节设计的,不是很成熟,还有一些不足之处:

1. 在培育核心素养背景下,一稿设计没有很好的凸现学科育人价值。比如:如何让学生懂得珍惜时间,养成惜时守信的良好习惯。

2. 没有让学生明确为什么要制作时间表,制作时间表的意义和价值。

3. 与现实情景联系不紧密,应联系到学生自身,设计一些案例,让学生切身体会到:在什么时刻做什么事;如何合理规划安排时间;这样设计会更好。

4. 学习过程中,学生在哪些地方会遇到什么困难,应该如何破解。在一稿设计中预设的还不够。

5. 如何让学会学习,发展量感,在一稿设计中体现的也还不够。

随着对这次活动主题和教材的深入解读,我们会逐渐完善教案二稿,努力呈现给大家更好的教学设计。

谢谢你的意见,你的提议非常好,在以后的研磨课的过程中一定会尝试多和生活实际结合。

谢谢你的评价,在后续的教学设计中一定会琢磨研究注意找准量感的生长起点、直观模型、参照标准和知识连接,更好的发展学生的量感。

教案一稿:

《时间表》教学设计

【教材分析】

本节课主要是运用 24 时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。教材呈现了与北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象:8 时,小兰开始上课了,古丽才起床。这是为什么呢?是两地日出时间有差别的缘故。在这样的背景下,这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题,会引起学生的好奇心和探究的兴趣。

【教学目标】

1. 结合现实生活情境, 了解不同地区的作息时间,会看时间表,能从中获取需要的信息。

2. 能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中,养成惜时守信的好习惯。

【教学重点】

会看时间表,能从时间表中提取重要信息。

【教学难点】

能独立制作自己的时间表,掌握制作时间表的基本方法。

【课前准备】

相应课件、学习卡

【教学方法】

谈话法、讲解法、合作交流法、观察法。

【教学过程】

一、 情境导入

1.师:同学们今天有两位新同学想和咱们一起学习,你们欢迎吗?(欢迎)想知道她们是谁吗?(想)

(出示书中情境图) 师:瞧,她们就是北京的小兰同学和乌鲁木齐的古丽同学,她们都是遵守时间的好孩子。想不想知道她们在做什么?(想)

师:那好,请看图片,谁能说说小兰和古丽在什么时刻正在做什么?

2. 学生交流:

【预设 1】8 时,北京的小兰正在教室里认真地上课。

【预设 2】8 时,乌鲁木齐的古丽才刚刚起床,正在穿衣服呢。

3. 师:你知道这是为什么吗?

4. 学生交流,老师引导:

【预设】新疆的日出时间比北京要晚。

5. 揭示课题:同学们知道的知识可真多啊,我们祖国幅员辽阔,北京在祖国的东面,日出时间早,而新疆的乌鲁木齐在祖国的西面,日出时间比北京晚大约 2 小时。这节课我们就一起来研究这两个地方上课时间表的有关问题。(板书课题:时间表)

【设计意图:通过情境图中两个小朋友作息时间的不同,激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望,为新知的学习做铺垫。】

二、 探索新知

(一)会看时间表

1. 同桌合作交流

(课件出示教材 72 页两个时间表) 师:同学们,这是小兰和古丽上课的时间表,认真观察这两个时间表,你发现了什么?想好后把你的发现和同桌说一说。

师:你发现什么了?谁能说一说

2. 学生交流、汇报:

【预设 1】我发现学校每天上午都有四节课。

师:你们发现了吗?还有其他的发现吗?

【预设 2】我发现从上午第一节课到午休结束,新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟 2 时。

师:谁和他有一样的发现?你再说说。你们真善于观察,给你们点赞。还有不同的发现吗?

【预设 3】两所学校每节课都是 40 分,午休时间都是 1 时 25 分。

师:你是怎么知道每节课都是 40 分钟的?( 下课时刻减上课时刻 )同意吗?午休时间是 1 时 25 分又是怎么得到的呢?( 再次巩固 “经过时间”—- 可以借助表盘数一数 )谁还有发现?

【预设 4】上午 11 时 35 分小兰开始午休,古丽却刚刚做完眼保健操。・・・・・・

【设计意图:在观察中发现新知,学会看时间表并从中获得重要信息。理解时刻与是时间段,发展学生的量感。】

师小结:同学们你们太棒了,不但会看时间表,还能从时间表中发现重要的信息。很了不起!

(二)确定时刻

师:大家都是善于观察的好孩子,小兰和古丽特别想和你们成为好朋友,你们愿意吗?

3. (出示教材 72 页三个钟面提出问题) 上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是哪个时刻呢?你能帮帮她们吗?请你结合两个时间表和小组同学讨论讨论,开始吧。

4. 学生思考、组内交流,老师巡视参与学生活动,明确解决问题的方法。

师:谁能说说小兰和古丽看到的时刻?

学生到前面展示汇报:

【预设】小兰第二节上课时间是 8:50-9:30,古丽第二节上课时间是 10:50-11:30, 第二幅图是 8:45 是小兰第一节课下课休息时间,不符合要求。第一幅图是 9:10 在小兰第二节课的时间范围内,所以第一幅图是小兰所看到的钟面;第三幅图是 11:20 在古丽第二节课的时间范围内,所以第三幅图古丽所看到的钟面。

师:他说的你听懂了?谁能再说一说你是怎么确定小兰和古丽看到的时刻的?

师小结:同学们,你们的方法可真好,先在两个时间表上找到第二节课的上课时间和下课时间。再读出三幅图的时刻。最后把不符合条件的钟面去掉,保留下来的钟面根据第二节课的时间段最终做出判断。你们太会学习了,送给你们一个大大的赞!

【设计意图:让学生从不同的角度认识时刻,先寻找相关的信息,再进行推理,培养学生思维的灵活性,逐步发展学生的量感。】

(三) 补充时间表

5. (出示小兰和古丽的对话内容)

小兰:下午从 13:00 开始上两节课,第五节课后是 1 时的大课间,然后上第六节课。

古丽:我们下午从 15:00 开始先上两节课,然后是 1 时的课外活动。

6. 教师:同学们,小兰和古丽还要继续下午的学习,你能根据他们的对话内容把上面的时间表补充完整吗?请大家拿出学习卡填一填,开始吧。

7. 学生独立设计,教师巡回指导。

8. 学生交流汇报,教师引导明确结果:

师:填完的同学已经做好了,谁能补充北京启明小学的作息时间?

展台展示学生结果并汇报:(重点说一说自己思考、推算的过程,鼓励不同的方法,体现解决问题的多样化。)

【预设 1】北京启明小学第五节课上课的时刻是 13:00,经过 40 分就到了下课时刻 13:40。第五节课下课后,大课间就开始了,所以大课间开始的时刻也是 13:40,经过 1 时,大课间结束了,此时是 14:40。大课间结束的时刻也是第六节课开始上课的时刻,即 14:40,经过 40 分第六节课下课了,此时是 15:20。

(如果回答的思路很清晰:你同意吗?你能向他这样再说一说吗?如果回答的比较含糊:你听懂了吗?谁能帮帮他?)

师:在大家的帮助下小兰一天的作息时间表已经完成了,那古丽的作息时间表谁能来补充完整?

【预设 2】新疆民族小学第五节课上课的时刻是 15:00. 下课时刻是 15:40。课间休息 10 分钟,第六节课上课的时刻是 15:50,下课时刻是 16:30。课外活动开始的时刻是 16:30,结束时刻是 17:30。

师:大家同意吗?(有问题纠正,全班修正。)

师:同学们,刚才大家帮助小兰和古丽补充了作息时间表,她们真心的谢谢大家。小兰和古丽就是按照这个时间表按时上学、放学、遵守时间的,你们也能像她们一样养成遵守时间的好习惯吗?(能)

师小结:同学们通过刚才的学习,我们不但学会了看时间白表,并从中发现重要的信息,还能根据条件补充作息时间表,你们太了不起了。

【设计意图:让学生通过认真观察、自主探究感知不同地区的时间差异。在补充时间表的过程中,让学生巩固计算经过时间的方法,鼓励学生用不同的方法解决问题,训练学生语言表达的完整性。充分发展学生的量感。】

三、 巩固练习

1. 练一练第 1 题:

师:同学们,你还能帮助淘气完成星期六一天的活动安排吗?请同学们把书翻到 73 页,完成第 1 题。

(1) 学生看图获取信息,尝试独立解决问题。

(2) 学生交流汇报,教师引导明确想法。

师:淘气这样安排一天的时间,你觉得怎么样?(学生汇报)

2. 练一练第 2 题:

师:那么星期六的时间你是怎样安排的呢?请你在书上制作一个时间表,完成后和同桌说一说你一天的时间安排。

(1) 学生设计制作时间表。

(2)学生交流,教师引导明确评价,全班展示。

师:生活中我们要根据实际情况合理地安排自己的作息时间,并且严格遵守作息时间的安排,养成惜时守信的好习惯。

【设计意图:练习教学同样要坚持以学生为主体,让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践、提高素养,教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。】

四、课堂小结

这节课我们跟随小兰和古丽了解了不同地区的作息时间,还独立制作了自己的时间表,相信你一定有很多收获,谁能说一说?同学们的收获可真不少。好,这节课我们就上到这里,下课。

五.板书设计

时间表

北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表

第五节课 13:00~13:40 第五节课 15:00~15:40

大课间 13:40~14:40 第六节课 15:50~16:30

第六节课 14:40~15:20 课外活动 16:30~17:30

选课思考:

在全国新世纪小学数学第十六届基地教学设计与课堂展示 “学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探索” 主题活动中我选择的课题是三年级上册第七单元第三节 ——《时间表》。

本次活动聚焦发展学生 “量感” 这一主题,把课堂还给学生,让学习真正发生。我选择 “时间量感” 作为研究课题。基于 “情境 + 问题 + 发现” 的设计,发现问题,解决问题。

通过 “会看时间表并能从中获取需要的信息 —— 确定某一时刻所在的时间段 —— 补充时间表” 三个主要环节,帮助学生逐步形成 “量感”。通过 “看一看,想一想,画一画,数一数,议一议,说一说,填一填” 多种方式感知时间量感,在这些丰富的体验中逐步形成的 “量感” 会更加巩固。

在《时间表》这节课中逐步探索 “发展学生量感” 的学习方式,能很好体现这次活动的意义,达到本次活动的目的。

活动主题解读:

“量感” 就是对量的感受,是指学生通过视觉、触觉等感官对物体大小、重量等方面的感受。在小学阶段,学生接触的量主要包括长度、面积、体积、重量、时间等,这些内容与学生的生活息息相关,在教学中却常常被教师忽视。我们发现学生 “量感” 缺乏的主因是部分 “量” 与学生的实际生活缺少联系,比如吨、公顷等;教师在教学中缺乏深入研究,教学浮于表面;学生在接受知识时存有差异性和随意性。“量感” 对学生学习计量单位、提高估测能力十分重要。作为数学教师,应不懈地进行努力与探索,不仅要教给学生有价值的知识,还要带给学生丰富的体验。

因此这次 “学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探索” 主题活动意义重大。

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