以往教材在呈现图形周长计算时，基本分两个层次，即认识周长和探索特殊图形 - 长、正方形周长的计算方法，容易造成学生错误理解，认为只有特殊图形才能计算周长。改版后的教材着重突出图形周长计算的一般方法，在 “什么是周长” 一课的 “试一试” 中呈现了大量不同形状多边形周长计算的问题，帮助学生理解周长概念的同时，也初步学会计算周长的一般方法，即把所有边的长度加在一起。前测单的设计就是基于此，来判断学生在本节课学习的起点和重点。重在长、正方形周长计算方法的探索和展示上，有一般到特殊，符合学生的认知规律。