第三稿相比之前更加细化了，从游戏环节的设计到教师的语言，字字斟酌，语言简练且到位，每一处都能看出任老师及其团队下了很大的功夫。三稿中教师更注重学生通过动手测量来发现、探究新知，通过量，才会有量的积累。每个环节互相呼应，指向明确，能够让学生在体验中生成，在积累中升华。