二稿反思：

《课桌有多长》是北师大版教材二年级上册第六单元 “测量” 的第二课时，主要学习内容是认识厘米、体会厘米的实际意义。本节课我通过 “认一认”、“量一量”、“画一画” 等活动，让学生自主探索、动手操作、合作交流，经历尺子的形成过程，在经历与实践中感知厘米的概念，建立 1 厘米的表象，学会测量的方法以及画的方法。

本节课，我们团队比较满意的地方如下：

1. 着重让学生经历如何由简单的自定工具进行测量，过渡到使用 “尺子” 进行测量，从而体会统一测量单位的必要性，培养学生的量感。

2. 联系实际，根据学生的已有知识经验和认知基础，引导学生通过 “认一认”、“估一估”、“量一量”、“画一画” 等活动，让学生自主探索、动手操作、合作交流，经历尺子的形成过程，在实践中感知厘米的概念，从无形到有形，建立 1 厘米的表象，利用小木棍深刻感受 1cm 到底有多长，学会测量的方法，发展学生的量感。

3. 关注学生自主、小组合作的学习方式，真正做到以学生为中心，真正达到了新课程标准下对新型课堂的要求，达到了对学生的素质教育。

改进了第一次教学中出现的很多不足，比如在展示认识厘米尺的时候节奏放慢，观察 1 厘米和比量 1 厘米的活动充分落实，让学生对 1 厘米形成准确的概念；在教学时，让学生先看一看厘米尺并观察有什么发现，1 厘米有多长，再用手指去多次比量，在操作中充分认识 1 厘米；加深数学知识与生活实际的联系；加强学习活动中和活动后的追问和反馈，让活动充分落实，充分培养学生的量感。

本节课还有一些不足：

1. 在材料方面，为学生准备的是塑料密封袋，放在桌子中央，容易分散学生的注意力，导致部分学生无法专心听课。

2. 在课程导入中，学生对于教师所讲述的测量正对的桌子边的长度无法真正理解，所以下次上课应注意语言表述，帮助学生快速找到测量的是哪条边。

3. 在找一找生活中的 1 厘米物体时，学生遇到了比较大的困难，大多数学生不能凭借回忆和想象找到准确的物体。

4. 学生对于几厘米的知识讲解还是比较清晰的，但是对于几个 1cm 就是几厘米的概括还是不到位，希望下节课能够更好的引导他们。