尹姝萍：在这节课的设计中，引入 5 分钟的体验活动，一方面在基本量感和衍生量感培养的策略上做了很好的感悟。另一方面活动的积累更有助于学生从 “量 liáng” 的视角去感知时间，去审视和探索世界，增强数学应用意识。与其它 “量感” 学习内容不同，例如，学生可以直观 “看” 到长度、面积、体积；可以在做中获得质量单位的体验感；而时间最抽象，看不见、摸不着，更侧重于让学生内在感觉（关于时间量感培养的特殊性，在前面也有较全面的提到过）。虽然 “时间量感” 的培养要尽量借助想象和语言，但支撑学生想象和语言的更是多元的学习活动。例如李老师教学设计中精心打造的 5 分钟活动体验，小组合作制作时间表，留给学生实践性的长作业等，这不仅是对” 时间量感 “这一主题深挖成果，更是对” 时间量感 “培养策略的实践探索。