三稿反思：

三稿在二稿的基础上改动很大，经过前面几次试上，我们发现前面几个活动都是在强调边线，让一周的概念深入人心，最后在走一走的环节，因为涉及到测量，我们希望用软铁丝围书签边线图引出长度，但是每一次在这部分用的时间都很长，到后面学生对周长的概念还是不太明确，因此我们将走一走的情景换成小蚂蚁围着书签边线走一周，先出示两个周长明显不相等的图形，问小蚂蚁要比赛谁先走完一周，这样公平吗？以此引出图形一周是有长度的，一周的长度在后面测量的过程中反复提到，最后在引出周长概念的时候就会水到渠成，这样学生对周长的量感才会更加深刻。