从任意图形和规则图形两个方面帮助学生建立周长的表象。对比树叶边线和数学书封面的边线体会边线可以是直的，也可以是弯曲的，不断地丰富学生对周长的认识，感知周长的概念，理解周长是通过 “度量” 得到的，发展学生了的 “量感”。