教案终稿：

《时间表》教学设计

辽宁锦州基地 陈爽

【教材分析】

本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和 24 时记时法的基础上进行教学的。

学习的兴趣直接影响着学习的效率。因此在设计本节课时，始终以 “培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位” 为主线。引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图，引导学生思考 8 时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。

在后面的教学过程中依然以学生为主体，让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。

【教学目标】

1．结合现实生活情境， 了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息，培养学生的观察能力。

2. 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法，培养学生的动手操作能力。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，初步体会合理安排时间和养成惜时守信的好习惯。

【教学重点】

会看简单的作息时间表，能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。

【教学难点】

能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

【课前准备】

相应课件、学习卡

【教学方法】

谈话法、讲解法、合作交流法、观察法。

【教学过程】

一、 谈话导入，揭示课题

1. 师： 同学们老师想问问大家，平时你几时起床？几时吃早餐？那你几时上学，几时到学校呢？大家猜猜他上学路上用了多长时间？今天老师 7：00 上班，不巧路上有些堵车，路上用了 45 分钟，你猜我几时到的学校？ (出示学校作息时间表) 看，根据学校的要求还好没有迟到。

2. 师： 同学们，这是什么你认识它吗？（敬三小学秋季作息时间表）对，时间表里呀可有好多学问呢，今天我们就一起来研究研究吧。（ 板书课题：时间表 ）

3. 师： 同学们在 8:00 平时你一般在做什么呢？（学生汇报）

4. 师： 今天老师还给大家带来两位好朋友，他们分别是北京的小兰和新疆的古丽同学，在这个时间他们在做什么，你们想知道吗？我们一起来看看吧。

5. 师：（出示书上图片）谁来说说？

【预设 1】8 时，北京的小兰正在教室里认真地上课。

【预设 2】8 时，乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

6. 师： 从中你发现了什么？

【预设】都是 8 时，北京的小兰在上课而新疆的古丽却才起床。

7. 师 ：你知道这是为什么吗？

【预设】新疆的日出时间比北京要晚。

8. 师： 同学们知道的知识可真多啊，北京在祖国的东面，新疆的乌鲁木齐在祖国的西面，我们知道太阳从东方升起，那太阳先照在哪里？后照在哪里？所以新疆日出时间比北京晚大约 2 小时， 正是因为这个原因，小兰和古丽就有了不同的作息时间。

【 设计意图： 通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习做铺垫。】

二、 探索新知

（一）会看时间表

1. 同桌合作交流

师：(课件出示教材 72 页两个时间表) 同学们，这是小兰和古丽上课的时间表，认真观察这两个时间表， 看看你有哪些发现？再 和同桌说一说，比一比谁的发现多。

2. 师： 谁能说一说你的发现？（学生交流、汇报）

【预设 1】我发现她们的学校每天上午都有四节课。

3. 师： 你们发现了吗？还有其他的发现吗？

【预设 2】我发现她们的学校每天上午还有眼保健操和课间操。

4. 师： 他说的你同意吗？

5. 师反馈小结： 同学们在观察中发现两所学校上午所做的事情是一样的，从整体上把握时间表，这个方法不错，给你点赞。

6. 师： 谁还有不同的发现？

【预设 3】我发现从上午第一节课到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟 2 时。

7. 师： 谁和他有一样的发现？你再说说。 同样的事情新疆民族小学都比北京启明小学晚 2 个小时。 你们真善于观察，给你们点赞。还有不同的发现吗？

【预设 4】两所学校每节课都是 40 分。

8. 师： 你是怎么知道的？和大家说说。

【预设】比如：北京启明小学第一节课是 8:00-8:40，上课时长 40 分；新疆民族小学第一节课是 10:00-10:40，上课时长 40 分。

9. 师： 同意吗？还有新的发现吗？

【预设 5】两所学校课间休息都是 10 分钟。

10. 师： 你是怎么知道的呢？能举例说说吗？

【预设】比如：北京启明小学 8:40 第一节下课，8:50 第二节上，50-40=10 分。新疆民族小学 10:40 第一节下课，10:50 第二节上，50-40=10 分。

11. 师： 同学们你们听懂了吗？还有发现吗？

【预设 6】两所学校的眼操时间都是 5 分；课间操时间都是 20 分钟；午休时间都是 1 小时 25 分；第一节课开始都午休结束都是 5 小时。

12. 师： 还有什么发现吗？

【预设 7】上午 11 时 35 分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。

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【设计意图： 通过不同角度的观察、分析和对比让学生充分交流各自的发现，如：一节课是 40 分钟，课间休息 10 分钟，午休时间是 1 时 25 分等，学会看时间表并从中获得重要信息，理解时刻与经过时间。 感受到了 5 分钟，10 分钟，40 分钟的长短，形成了对时间的量感体验， 初步发展了学生的量感。】

13. 师小结： 同学们你们都有一双善于发现的眼睛，不但会看时间表，还能从时间表中发现这么多重要的信息，大家还特别会思考， 能够利用开始时刻，结束时刻，求出经过时间。这样我们对时间表的把握就更准确了， 你们多了不起啊！

（二）确定某一时刻所在的时间段

1. 师： 那同学们你能读出这些钟表上的时刻吗？（9:10,8:45,11:20) 现在小兰和古丽正在上第二节课，她们不约而同的看了一下钟表，小兰和古丽看到的可能分别是哪个时刻呢？ 先独立想一想，再和小组同学说一说你是怎么判断的， 开始吧。

2. 学生思考、组内交流，老师巡视参与学生活动，明确解决问题的方法。

3. 师 ：谁能说说你的方法？小兰和古丽看到的是哪个时刻？

【预设】小兰第二节上课时间是 8:50-9:30，古丽第二节上课时间是 10:50-11:30, 第二幅图是 8:45 是小兰第一节课下课休息时间，不符合要求。第一幅图是 9:10 在小兰第二节课的时间范围内，所以第一幅图是小兰所看到的钟面；第三幅图是 11:20 在古丽第二节课的时间范围内，所以第三幅图古丽所看到的钟面。

4. 师： 他说的你听懂了？你知道他是怎么判断的吗？

5. 师小结： 对，他先读出三幅图中的时刻，再找到第二节课的开始时刻和结束时刻，然后判断是否在这个时间段内。你们多有办法啊。

6. 师：（指着第二个钟面 8：45）那此时小兰和古丽她们俩可能在做什么？

【预设】第二个钟面上的时间是 8:45, 这时候正是北京启明小学第一节课后的课间活动时间，小兰可能在跟同学们进行课间游戏呢；新疆民族小学是从 10:00 开始上第一节课的，所以这时候的古丽可能还在家做上学前的准备呢。

7. 师 ：他说的你同意吗？（汇报的要合理）

8. 师小结： 同学们你们不但会确定这一时刻所在的时间段，还知道了这一时刻小兰和古丽在做什么，你们真会学习！

【设计意图： 学生已经会认识时刻，在原有知识经验的基础上，确定某个时刻所在的时段，可以先寻找相关的信息，再进行推理，培养学生解决实际问题的能力，逐步发展学生的量感。】

(三) 补充时间表

(ppt 出示小兰和古丽的对话内容)

小兰：下午从 13:00 开始上两节课，第五节课后是 1 时的大课间，然后上第六节课。

古丽：我们下午从 15：00 开始先上两节课，然后是 1 时的课外活动。

1. 师： 同学们，我们学校下午的课程安排你知道吗？（我知道……）小兰和古丽已经按时完成了上午的课程，她们也要继续下午的学习，你能根据他们的对话内容把时间表补充完整吗？请大家拿出学习卡填一填，开始吧。

2． 学生独立设计，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

3. 师： 大家已经填完了，那我们看看这两位同学补充的时间表。（学生汇报）大家认真看，仔细听，看看他补充的时间表和你一样吗？

【预设 1】北京启明小学第五节课上课的时刻是 13：00，经过 40 分就到了下课时刻 13：40。第五节课下课后，大课间就开始了，所以大课间开始的时刻也是 13：40，经过 1 时，大课间结束了，此时是 14：40。大课间结束的时刻也是第六节课开始上课的时刻，即 14：40，经过 40 分第六节课下课了，此时是 15：20。

预设出现的错误：①上课与大课间（或课外活动）之间没有下课时间，下课后直接大课间活动；两节课之间要有 10 分的下课时间，学生容易出现编制错误；②确定时间范围（尤其是新疆民族小学时间表的制定）时容易出现时间进率的错误；③可能出现记时法不统一的错误，鼓励用 24 时记时法，简洁、统一、规范。

4. 师： 在大家的帮助下小兰一天的作息时间表已经完成了，那古丽的作息时间表谁能说说？

【预设 2】新疆民族小学第五节课上课的时刻是 15：00. 下课时刻是 15：40。课间休息 10 分钟，第六节课上课的时刻是 15：50，下课时刻是 16：30。课外活动开始的时刻是 16：30，结束时刻是 17：30。

5. 师： 大家同意吗？（有问题纠正，完善，全班修正。）

6. 师: 同学们，刚才大家帮助小兰和古丽补充了作息时间表，她们真心的谢谢大家。

【设计意图：补全时间表是在学生读懂、理解时间表基础上，应用时间表的具体体现，是学生应用意识和解决问题能力的提升。在学生交流过程中，对时间表加以精准修正，使时间表的制作更规范、更科。】

7. 师小结： 同学你们不仅能读懂时间表，还能制作时间表。你们太了不起了。那在生活中你见到过哪些时间表呢？（学生汇报）你们真善于观察，其实时间表在我们的生活中随处可见，有了他帮助我们规划生活，做事情会更有效率。

【 设计意图： 让学生通过认真观察、自主探究感知不同地区的时间差异。在补充时间表的过程中，让学生巩固计算经过时间的方法，鼓励学生用不同的方法解决问题，训练学生语言表达的完整性。让学生感知经过时间的长短，充分发展学生的量感。】

三、 巩固练习

师 ：今天老师还给大家带来一位小朋友，（ppt 出示图片）你们认识她吗？对，她就是全红婵。她可了不起，是最小的奥运冠军，她在东京奥运会上取得了 10 米台跳水的世界冠军，为祖国争得了荣誉。这和她合理安排时间，充分利用时间日复一日的坚持训练是分不开的。看，这就是她所在跳水梦之队的训练时间表：（ppt 出示图片）

跳水队训练时间表

起床 6:00--6:10

早操 6:20--7:40

早餐 7:50--8:20

陆上专项训练 8:30--12:00

午餐 12:10--12:40

午休 12:50--14:00

水上专项训练 14:00--( ) 【提示： 进行 4 小时的水上专项训练】

按摩 ( )—( ) 【提示： 水上专项训练结束后进行 1 小时的按摩 】

1 题： 请同学们根据跳水队的训练时间表完成下面的习题。

（1）跳水运动员午餐用了（ ）分。

（2）下面的时刻跳水运动员在做什么？

8:15 运动员在（ ），10:20 运动员在（ ）。

（3）根据信息把时间表补充完整。

学生汇报:

师： 看到他们的训练时间表你有什么感受吗？(学生汇报)

【 设计意图： 练习时与现实情境中的奥运话题紧密联系，通过观察夺冠选手们的备战时间训练表，让学生明确成绩的取得与合理安排时间、充分利用时间、日复一日的坚持是分不开的。在交流过程中联系学生自身合理规划时间、珍惜时间，逐步养成惜时守信的好习惯，体现数学学科的育人价值。】

2 题

师： 是啊，要想有所成就，就应该珍惜时间，合理地安排时间。学完了今天这节课，淘气也给自己制作了一份周六的时间表。想看看吗？（想）我们一起来看看。

吃早饭：8:00-8:20

写作业：8:30-9:00

读 书：9:30-10:00

下午户外活动：14:00—14:30

看电视：19:00-22:30

睡觉：23:00 开始睡觉

师： 同学们，看了淘气的时间表，你觉得怎么样？有什么想说的吗？（学生汇报）

【 设计意图 ：让学生观察并发现问题，如看电视超时；睡眠时间不足；缺乏体育锻炼。进一步明确安排时间要合理，增强学生时间观念。】

3 题：制作自己的时间表

师： 如果是你，你怎么安排周六的时间呢？在制作时间表时，你要考虑哪些因素呢？【预设回答：要做什么事情；事情的时间顺序；开始时刻和结束时刻；做一件事情经过的时间。】大家考虑的很全面，下节课我们就比一比，看看谁制作的时间表最科学。花无重开日，人无再少年，老师希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。

好，这节课就上到这里，下课。

四．板书设计

时间表

开始时刻相差 2 时 结束时刻相差 2 时

每节课 40 分钟 课间休息 10 分钟