三稿教案：

教学目标：

知识技能：结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

数学思考：通过观察和发现，能够提出有价值的问题。

问题解决：能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

情感态度：在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重点：能应用时间知识解决有关时间表的实际问题。

教学难点：制作时间表并合理规划时间。

教学准备：课件、时间条、研究学习资料。

教学过程：

一、 读取信息，感受量感。

1、同学们， 上一节课我们借助时间条认识了 24 时计时法。请看！时间条竖起来了，你还认识它吗？

1、 这是北京上课时间表，你能在时间条上找到第一节课结束的时刻吗？

2、 第二节课开始时刻和结束时刻在哪里？请一位同学来找一找。

3、 那剩下的时刻呢？给同学们一分钟的时间，在小组内商量好这们所对应的位置，然后分工好各自的任务。

生：小组上台展示。

师：评价。

4、 提问：仔细观察，哪个活动用的时间长？

追问：你的反应真快！你怎么知道的？

师： 为什么你们都是看的时间条啊？

师总结：看来，时间条不仅能呈现表中信息，而且能清楚直观地看出时间的长短。

（设计意图：进一步读懂时间表信息，熟悉时间轴，初步感受时间的长短。）

二、探究活动，建立量感 。

1、你们想不想自己也做一个时间条？请大家拿出学习单 1，试一试吧！

出示任务：两人合作补全新疆民族小学的时间条。

师：巡视和指导。

生：两人合作，补时间条。

请两人上台操作。你们做的跟他一样吗？不一 样的调整一下。

2、仔细观察这个时间条（手指），快速回答：12 时古丽在做什么？

师：怎么知道的？

生：（略） ......

师问 2：课间操经过了多长时间？你怎么想的？你们有不同的想法吗？

师：看来借助时间条，能快速的计算经过时间。看来时间条真的很直观。

3、现在把两个学校的时间条放在一起，（顶对齐），对比观察，你有什么新发现？

生：自由回答。

师：你观察得真仔细，你真是个善于发现的小朋友。

生：为什么会有时差？

师，当老师第一次遇到这个问题时，跟你们一样有困惑，后来我查阅了资料，我们一起来看看吧。（播视频）

师：现在你明白这个问题了吧！

移新疆时间条：看我把新疆的时间条移动了一下，请看，新疆的第一节课比北京的（晚 2 小时），课间操..（边指边说）每件事情都比北京晚 2 小时。

师：我们再来观察时间条：(PPT) 上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？（出示教材中三个钟表）先把时间写在钟面的下面。然后再判断。

师：谁来说一说自己的判断？

师：这个时间表只有上午的规划，没有下午的。需要我们一起来完善它！他们的下午是这样安排的：（出示小兰和古丽的对话）哪两个小朋友分角色来读一读。图中要标注姓名。

生：读对话。

师：PPT 呈现画北京小学的两个时间表。

（学生来判断。）淘气和笑笑各做了一个时间条，谁的更合理？

师：你们同 意他的观点吗？确实，如他所说，第五节课后紧跟着大课间，就不需要十分钟的课间休息。

追问：这是奇思画的时间条（新疆）。仔细观察，你们觉得合理吗？

手指：两个时间条对比，奇思的为什么多了十分钟呢？

师：真棒！你们不仅善于观察，还善于思考。

三、小组合作，精准量感。

小组合作：

我们宜昌是著名的水电之都，举世文明的三峡大坝水电站座落在宜昌，我们计划去三峡大坝研学，请大家制作一个游览三峡大坝的时间规划。这是游览计划，谁来读一读。

早上 8：00 校门口集合，整理 15 分钟后上车，约 1 小时的车程到达目的地，

首先参观坛子岭约 40 分钟，然后在 185 观景平台参观，然后坐景区电瓶车 10：30 到达截流纪念园，12 时午餐，90 分钟后返程。

小组合作要求：利用时间条结合小组实际情况制作一份游览时间规划。

拍图希沃。1 个正确的：这样规划可以吗？

1 个错误的，这份呢？

我们在规划时间的时候，我们要根据实际情况合理安排。

四、课堂总结。

时间条在生活中也叫时间轴，它在生活中也有广泛的应用。（欣赏时间轴的图片）

时间表或时间条能让我们更合理的规划和使用时间，希望同学们通过今天的学习，用好时间表或时间条，让我们的学习和生活更高效。