《时间表》教学设计二稿

教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第七单元《年、月、日》第三课时（72~73 页）。

教材分析：

本节课是北师大版小学数三年级上册第七单元《年、月、日》的第三课时，是属于数与代数领域 “常见的量” 中的内容。在此之前学生已经学习了时、分、秒，24 时记时法，并且会计算经过时间。本节课的是运用 24 时记时法和计算经过时间解决有关学校上课时间表的简单问题。

钻研教参与教材，我们将本节课的学习目标分为明线和暗线。明线是能用时间表解决实际问题并掌握制作时间表的方法。暗线是借助时间表的观察、应用和制作的过程，一步一步发展学生量感。教材中的第一个问题借助生活经验强化量感，第二个问题借助活动经验深化量感，第三个问题在应用中内化量感。

学情分析：

学生在一、二年级时已经学习过时、分、秒的基本知识，初步掌握计算经过时间的方法，并在本单元学习了 24 时记时法。本学段的学生已经具备一定的分析能力、推理能力，并积累了一定的量感经验，学生具备独立探索的能力。这就要求教师充当好课堂的组织者、引导者和合作者，将课堂主体地位交还到学生手中，让学生可以自己去探索去发现，充分发挥学生的主体作用，符合学生现阶段的发展需要。

本节课以学生熟悉的学校生活场景为内容，在观察时间表、运用时间表以及制作时间表的活动中，使学生将时间表与生活实际紧密结合，将生活实际与数学知识相联系，发展学生量感。

学习目标：

1. 结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，

能从中获取需要的信息。

2. 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重点：

会看时间表，能从中获取需要的信息，解决有关时间表的实际问

题。

教学难点：

掌握制作时间表的基本方法。

教学准备：

学习卡、课件、微课、小钟面。

教学流程：

一、创设情境，揭示问题

1. 谈话导入。

2. 观察情境图，看看小兰和古丽 8 时在做什么？引导学生思考：为什么古丽才起床？

3. 课件出示两地日出相差 2 小时，播放短片，了解两地存在时差的原因，解开疑惑。

【设计意图：通过小兰和古丽的作息不同，激发学生探知两地不同作息时间的好奇心；对比新疆与北京两地不同的日出时间，了解时差，感受到祖国幅员辽阔，同时能让学生体会时差致两地作息时间不同，激发学生求知欲望。】

二、探究发现，建立模型

1. 由于北京和新疆两地日出时间不同，所以小兰和古丽她们的作息时间也会不同，她们的时间表也不相同。我们一起来看下她们的上课时间表吧！（出示两所学校上课时间表并板书课题）

观察小兰与古丽所在学校的时间表，看一看，说一说。

活动目标：

（1）学生说出两校都是一节课 40 分钟、课间休息 10 分钟；

（2）上午四节课，上课、下课时刻都相差 2 小时；

（3）会计算午休、课间操、眼保健操的用时；

（4）能简单总结出时间表中要有活动安排、开始时刻、结束时刻。

活动建议：同学们，先独立观察，再与同伴交流，建议用时 2 分钟。

组织学生集体交流，在学生汇报过程中，鼓励学生有序观察。让学生充分交流各自的发现，完成这个环节的学习目标。

【设计意图：在观察前，提出活动要求，建议用时 2 分钟，利用细节帮助学生更好地体验时间。在学生观察与交流中，引导学生说出所需信息，为后面补充时间表做好准备。根据学生的观察与交流，建立学习的成就感和信心，提高学生独立分析的能力。上课时间表贴近学生生活，在观察时间表的同时让学生感受到我们的上课、下课等都要按时进行，感受到时间与生活的紧密联系，关注量感本质。同时，学生通过计算经过时间知道上一节课的时间、课间休息时间及做眼保健操的所需要的时间是不同的，结合自己的生活体验，感受 5 分钟、10 分钟、40 分钟的长短，进一步形成对时间的量感体验。】

2. 根据发现解决实际问题。

课件出示：上午第二节课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是右边的哪个时刻？

（1）对照上课时间表，与同伴交流自己的方法，限时 1 分钟。

（2）独立完成，展示结果并介绍自己的方法。

（3）利用钟面拨出第二节课经过的时间段，帮助学生理解时刻在时间段内。

明确解题的基本方法：

一是找出两个时间表中第二节课的上下课时间，了解时间段；二是分析这段时间时针与分针的位置特征；三是排除时针和分针不具备上述位置特征的钟面所示的时刻；四是保留下来的时刻就是所求答案。

【设计意图：在这一活动过程中，学生会有不同推算方法，究其根本都是通过时刻与经过时间的关系去解决实际问题，再利用小钟面验证结果，也为学生形成经过时间与时刻的有本质区别的观念，丰富量感体验。时刻不再是书本上要掌握的一个知识点，更是我们生活中实际经历的每一分一秒，让理性的数学知识与我们生活真正联系在一起，把生活中的时间转化成数学中的量感，积累量感经验。】

3. 引导学生发现时间表中缺少下午活动安排。出示课件，根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。

（1）先读一读小兰和古丽提供的信息，再说一说怎么理解这个问题，读懂问题。引导学生关注：小兰和古丽学校下午的安排一样吗？分别有哪些安排？

（2）回顾制作时间表时需要的信息：活动安排、活动的开始时刻、活动的结束时刻。

（3）补充时间表，并在组内说一说自己的思考过程。

（4）展示结果并汇报制作过程。

（5）结合上午的时间表，引导学生总结一天的时间表。可以适时提示学生几时上学、放学，养成遵守时间的好习惯。

【设计意图：学生在第一部分观察时间表时，已经初步总结了时间表的构成，在看懂时间表的基础上，总结制作时间表的方法。通过小兰和古丽的描述完成时间表，提高学生分析信息和解决问题能力，体验制作时间表的过程，巩固计算经过时间的方法。在制表同时，在引导学生回顾自己上课的情况，让学生体会到上学、放学，上课、下课等都有固的时间，我们要遵守时间，珍惜时间，发展时间观念。】

三、理解应用，强化体验

1. 出示练一练第一题。

（1）学生独立完成读图、制作时间表的过程。

（2）指名汇报，集体订正。

【设计意图：通过淘气的一天的活动安排，帮助淘气完成时间表，再次经历读图、制表的过程，提高学生综合运用知识的能力，加深学生对于量感的理解，培养学生利用量感解决问题的能力。量感源自于生活，又应用于生活。】

四、总结归纳，提升经验

同学们，这节课你有哪些学到了什么？有哪些收获？

课后，同学们制作一张自己星期六的时间表。

【设计意图：回顾本节所学知识，对知识进行梳理和归纳，进一步体会时间表的作用和意义，养成合理规划时间的习惯。通过一节课的实际学习与体会，感知 40 分钟的长度，进一步培养学生对于时间长短的感知能力，巩固量感的体验。】

板书设计：

时间表

（活动安排：开始时刻～结束时刻）                                  

北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表 时差 2 时

第一节：8:00~8:40         第一节：10:00~10:40  一节课 40 分钟

第二节：8:50~9:30        第二节：10:50~11:30 课间休息 10 分

眼保健操：9:30~9:35      眼保健操：11:30~11:35

课间操：9:45~10:05        课间操：11:45~12:05

第三节：10:05~10:45       第三节：12:05~12:45

第四节：10:55~11:35       第四节：12:55~13:35

午 休：11:35~13:00 午 休：13:35~15:00

第五节：13:00~13:40       第五节：15:00~15:40

大课间：13:40~14:40       第六节：15:50~16:30

第六节：14:40~15:20       课外活动：16:30~17:30