在培养学生 “量感” 的教学中，教师应注重引导学生经历对物体的观察、体验和探究，为学生定制 “量感” 培养的有效策略，让学生在活动中体验 “量”，形成 “感”。梁老师的《教室有多长》让学生经历用不同的物品作为测量工具测量教室的长度，积累测量活动经验，发展度量意识和能力。在教学中，梁老师唤醒了学生的生活经验，让学生借助生活经验，形成参照比较，对物体的量进行估测，从而提升学生的直觉判断。活动是学生量感的生长点、生发点。本节课学生在多次的实际测量活动中，亲身参与其中，并通过自己的多种感官把握事物的量的属性，获得事物量的感受。