“量感” 是对量的感受力，也是学生数学核心素养的重要组成，发展学生量感需要让学生感量。培育学生量感的实践策略，“量感” 分为 “生活量感” 和 “数学量感”。生活量感是数学量感的基础，数学量感是生活量感的发展和提升，二者是相辅相成、相互促进的。本节课梁老师从学生已有生活经验入手，从生活量感向数学量感过渡。学生通过测量活动，积累一种 “量与计量” 的数学眼光，形成对一些物体量的多少、大小、轻重、快慢、粗细、方圆、厚薄等的基本判断。本节课学生借助多次的实际测量，逐步培养学生用量的眼光观察生活、用量的大脑考量事物的能力。