需要让学生体会到周长是有长度的，但是这种长度的体验是建立在符合周长概念的基础上进行的，即物体表面一周的长度，强调从原点开始回到原点。可以通过两幅同样形状的图形，但一大一小，让学生自己说出谁的周长长，从而感知周长的长度。