在设计《什么是周长》这一课时，课前一直在思考如何创设与学生生活环境和知识背景密切相关的学习情境，让学生在观察、操作、体验、交流、反思等活动中理解这节课的知识，从而能够引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值。因此，在设计时把重点放在让学生自己去体验，让学生通过 “折”“认”“量” 进行探索、感受和理解 “什么是周长”。惟有让学生真切感受到 “什么是周长”，经历一种生活体验，才能真正理解和掌握 “周长” 的含义