孟老师用学生熟悉的操场跑圈场景引出一周的概念，学生能根据实际经验想象并发现一周的含义，找到跑圈开始和结束于同一点，这一过程不仅让学生认识到周长的画法，同时也为实践操作活动提供理论知识，设计非常细心，环环相扣。