四、近似数。近似数显性知识部分为数的意义（如我们一般粗略的表达一辆车的长度，而把细小的数量忽略）、取值方法（四舍五入，进一法，去尾法）。而隐性知识部分则发生了质变，以前学生学习的数字都是一个点，一个数字都是数轴上一个确定的位置。但近似数的出现，这个数的值不再是一个确定的点，在数轴上表现出来的是一个线段，是一个 “域”，一个区间，一个集合，让学生在数轴上感知近似数，才会有新的深度。