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张文
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1 厘米这一表象在学生脑海中有了深深的烙印。刘老师没有就此止步,而是让学生动手,再找一找生活中长 1 厘米的物体,通过这样一个动手操作的过程,学生对厘米的认识不再停留在 1 厘米上,而是更加丰富了学生对厘米的认识。尤为值得我们学习的是学生所有对厘米的认识都是在学生亲自参与的过程中学习到的。

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