在学生认识尺的时候，先是让学生说说在尺上看到了什么。认识 1 厘米的时候，先是让学生找一找尺上的 1 厘米，再联系生活实际找一找，想一想哪些物体长 1 厘米。这些活动都便于学生在充分观察的基础上形成体验。在此基础上，教师让学生尝试测量蓝纸条的长度，并通过交流掌握测量较短物品长度的方法。学生在活动中体验了知识的产生、发展的过程，思维能力得到发展。