一上课从不完整的边线图引发孩子们的探究思维，教师给孩子们创设了一个很好的认知冲突，接下来的描一描，画一画活动又唤起了学生对一周的感知，实现了从生活量感到数学量感的过度，是学生对 “一周” 的感知更深刻。