把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳，注重知识发现和探索过程，使学生感悟转化、极限等数学思想，从而完成对新知的建构过程，建立数学模型，发展学生 “量感”，培养学生解决问题的能力。为以后学习圆柱、圆锥打下基础，有助于知识的建构。在以后的数学教学中我会积极吸取老师的成功的经验。