“量感” 是对量的 “感” 与 “悟”。“感” 更多是体感，是基于身体体验而形成的经验判断；“悟” 则是基于数感的推理。 小学生所要感悟的量感分为两类：第一类是基本量感，是学生可以通过操作自主感知，产生真实体验的量感，在李老师的课上，我们看到了 5 分钟体验环节的设计，这种匠心独运的设计恰巧体现的就是基本量感培养策略。第二类是衍生量感，学生在对量无法实际感知时，需要通过推理来建立量感，在李老师的教学中，我们更能看到，在 5 分钟体验活动结束后，老师让学生自主设计时间表，其参照和依据一方面是学生已有经验，另一方面更是来自 5 分钟体验活动的推理。此教学设计非常巧妙且完美的完成了这两类量感培养。