教师从生活开始到学生操作活动中的探索圆的面积公式再到解决生活问题。学生通过操作、对比、交流活动，在估法的尝试、调整中，逐步让面积量更精确。尝试用算的方法时，虽同之前的平面图形面积计算推导一样主要用到转化思想，但圆的面积还用到研究曲线图形的基本方法 —“化曲为直”。在探究圆面积公式的活动中，体会 “化曲为直” 的思想和方法。但在培养学生的 “量感” 的时候，巧妙的组织学生在团队研讨之前充分的独立研习，通过画一定大小的正方形来发展量感。