初次课堂设计课件中仅展示不完整的小猫轮廓，通过课件显示的动态图画，让学生发现由 “不完整、有缺口的”（从一点出发，没有回到起点）图片不容易猜测是什么小动物，只有一圈完整的图片才能更容易猜出。一圈在数学中叫做 “一周”。同时也需要提到 “有重合部分”（从起点出发，回到起点后，又超过起点）的也不是。“一周” 在后续设计中需将这一环节加入，让 “一周” 的含义更加全面丰满，并通过动画引导学生感知得出什么是 “一周” 的含义：即从一个点出发，沿着图形边线运动，最后又正好回到这个点，这是一周。