通过两个比较接近的周长提出问题，如 “树叶的周长和新华字典封面的周长谁长？”。这个问题不容易观察，先引导学生估一估谁长，在学生大脑中形成一个表象。学生产生两种不同的结果，由此引出准确测量的必要性。学生通过独立思考以及小组讨论的方式，探索测量周长的一些方法，通过利用工具，如直尺、毛线、细铁丝等进行测量。在测量计算的过程中思辨对比，加深对周长的理解内化，提升量感。