利用两个差异比较大的物体周长提出问题，比如 “操场的周长和课桌面的周长谁长？” 这个问题比较直观，当然是操场的周长要长很多。学生可能会出现 “课桌周长小”“操场周长大” 的回答，经过教师的引导得出，它们的周长是 “长短” 不同，而非 “大小” 不同。