通过小组合作的方式，拿出课前准备的学具袋，里面放置各种图形。让学生拿出自己喜欢的两种图形，通过 “摸一周”“画一周” 等一系列的课堂活动，使学生在不同的情境中，感悟量的大小，唤醒 “量感”。在此基础上，引导学生说一说 “从一个点出发，绕图形边线一周，又回到这个点” 就是这一图形的一周。据此，教师揭示周长的概念 — 图形一周的长度是图形的周长。这是本节课学生要突破和理解的重难点，让学生在理解的基础上多说、多比划、多表达，从而深化对周长概念的认识。