经过团队研讨，我们认为在这一课中对长方形的周长量感建立主要体现在两个方面：一是对长方形周长的认识，长方形的周长在哪里，长方形周长的计算方法，以及对长方形周长的本质的认识；二是认识不同的长方形有不同的周长，但是相同周长的长方形现状可能不同，并且通过这一步认识也让学生进一步深入理解周长是边的累加，只和边长有关。所以反思一稿，虽然有对长方形周长的计算方法进行探索和梳理，但是缺少对长方形周长本质的认识。一稿中虽然呈现了周长相同的长方形与正方形，但是没有让学生进一步认识相同周长的长方形现状可能不同，教学到对比出相同就戛然而止了。所以二稿在此基础上做了改进，一是采用两只小蚂蚁比赛的情境使教学更有趣味，也在此让学生去判断谁跑得更远，让学生经历估算的过程发展量感。二是增加了快速计算几个不同长方形周长的练习，它们的周长是相同的，从而让学生理解周长是边的累加，只和边长有关，进一步了解周长的本质，深化周长量感。