引用 ：教材图片 “数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？” ① ② ③

2. 分享交流：图形①的周长你是如何数的？

上面这个环节，不仅体现着从生活实物到图片的转换，还体现着从常用尺子度量出的米或厘米为单位的度量单位直接量，转换成用一格一厘米来代替的格子的数，而且，在数的方法上，还存在着一些技巧将与后续周长的学习进行渗透与沟通，所以，个人认为，可以在学生完成之前，进行一个暂停，先引导学生进行观察与思考，对于 “量感” 的培养有一个等待与深化的过程，然后再进行个人的数周长活动！ 个人之见，敬请大家批评、指正！