小学生在求解 “量” 的解决问题时无法保证准确性，主要原因在于 “量感” 的缺失，新课改大环境下，培养学生的数学核心素养成为教育的重点，教师需要在课堂上引导学生，深入感知 “量”，达到培养 “量感” 的目的。但是 “量感” 这一概念本身具有非标准性，教学中有时会缺少对它的关注，这就需要从课堂教学入手，提高学生的数学核心素养，赵老师这一点做的就非常好。