小建议： 1. 二年级的学生活泼好动，课堂情境安排是否可以更有趣些。 2. 学生通过多种方法测量体验教室有多长后，是否安排足够的时间给予学生分享讨论对比测量的结果，从而更加强烈感受统一测量单位的必要性。 3. 当学生有一定测量经验后，引导培养学生 “估一估” 的能力，发展学生的量感。