[厉妃发表于2013-10-1016:42](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=15517&ptid=2016)

第三次听《分数的基本性质》是下午在中山小学试教，张老师又做了大幅度的改动。导入更直接、快速，早上在实 ...

由于第一次的失败，张老师第二次又做了改动，试着让学生用一张纸来证明分数的相等，操作难度一下子降低了，学生都能通过折纸，折一次得到一个分数，再折一次，再重新得到一个分数，减少了画的时间，分数也很容易得到，但是纸的对折由于学习素材的单一性，学生折的分数也很单一，观察全班，折出 1/2，2/4，4/8 这一组分数的占了近一半，只有少数折其它分数，而其它分数分母大多是 2 的倍数，且然学习素材还是不够丰富。

实验叶育蔓老师