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《时间表》教学设计一稿反思

本节课的主要是运用 24 时记时法和计算经过时间解决有关时间表的简单问题。利用时间表解决实际问题并掌握制作时间表的方法是本节课的新知识,是探究的重点。本节课利用三个问题串完成本节知识点层层的落实,我通过学生主动探索活动,在观察时间表、运用时间表以及制作时间表的过程中,使学生将时间表与生活实际紧密结合,让学生在学习活动中积累量感的经验。

贴近学生生活导入新课。在本节课教学设计中,我通过小兰和古丽在 8 时时一个已经上课另一个却刚刚起床引入课题。由于时差,两地的学校上课时间表不同,引导观察时间表,发现时间表上的信息;进而通过时间表解决简单的实际问题,完成问题串二;在观察时间表的同时探索制作时间表的方法,补充两所学校下午的上课时间表。在这个过程中通过学生的活动,发展学生量感。

紧扣发展量感的主题,开展学生活动。在设计学生活动时,明确学生观察、讨论等活动的时间;在观察时间表、利用时间表解决问题时,发展学生时间段与时刻的量感。在制作时间表时,引导学生总结一天的上课时间表,让学生体会到上学、放学,上课、下课等都有固的时间,我们要遵守时间,珍惜时间,发展时间观念。

在实际授课后,结合团队成员的观点和我自己的反思,总结如下:

一、导入部分结合了学生生活实际,但是针对于新鲜的知识 —— 时差,没有激发起学生足够的好奇心与探索欲望。在引导学生观察时,重点应让学生自主去发现问题,这样才能建立起解决问题的目标。

二、在问题串一的解决时,由于预设目标不够明确,这部分运用时间较长。学生在观察时间表后发散思维畅所欲言,提出了很多多角度的问题与思考,但是对于解决后续的两个问题串没有直接帮助。在后续的教学设计中,应该明确每个问题串要完成的学习任务。让学生独立思考、交流总结自主发现时间表中所需信息。

三、在第二个问题的处理上如果可以更加形象地展示经过时间与时刻的不同之处,可以帮助学生更好地理解,钟面时刻包含在时间段内,建立起更加形象的量感体验。

四、在制作时间表环节耗费时间较长,学生对于时间表制作的方法基本掌握,但是对于下课后的课外活动是否还需要 10 分钟的休息时间不明确。后续教学设计中要把这一问题解决好,明确哪些活动安排后有 10 分钟课间休息,让学生能够结合自己的生活经历,正确的续编时间表,利用生活经历解决数学问题,发展量感。

五、教学课件、学习卡等在实际应用中也存在一些不足,时间表的数字较多,不够清晰,后排学生看不清楚。还有一些细节的问题,我们都会逐步调整与改进,让课件更好地辅助教学,让学生在这一课中,更进一步地去体会量感、发展量感。

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