这堂课,老师首先是运用情景创设,带领学生走进分数。再让学生们自己观察,根据黑板上分数的变化,找出其规律。学生们主动探索发现规律,很好的达到了老师的目的,即让学生自己观察、思考。之后又通过学生们自己的举例验证,同时复习了之前学习过的商不变性质,学生们找到了不同的方式证明了之前的规律猜想。我们可以看到孩子们的发散性思维。这堂课我们可以看出一直是学生自己思考,而老师只是思路上的引导,但学生收获的不仅仅是关于分数的知识,还有学习方法。小教 112 6 号