数学活动经验需要在 “做” 的过程中积累，在贾老师的教学设计中随处可见让学生动手做的活动，但仅仅有 “做” 是不行的，还需要去思考，所以贾老师适时的提出问题，引发学生的思考，推进学生更深层次的学习，充分体现了教师在课堂中是 “引导者” 的角色。