二稿反思

通过试教《时间表》这节课，在整个教学流程设计上力求充分体现 “以学生学为中心”“以学生发展为本的” 的教育理念。两次组内共学，第一次让学生在时间轴上标出时刻，并求经过的时间，比较时间的长短，体会时间轴更清楚更直观的呈现表中信息。第二次合作，让学生对比两个自己在时间轴上制作的时间表，发现了什么？引出时差知识和补全时间表，并且说说自己的想法，对于制作时间表，给出一些有价值的合理的建议。通过追问，对比午休经过的时间 1 时 20 分，和下午 1 时 20 分的区别，一个时间点，一个时间段，在区别中建立量感，建立清晰的概念。最后观察时间轴，发现问题，解决问题，从而自己学会制作时间表，使目标达成。从生活实际出发，让学生联系生活中的时间表，在体验中丰富量感，让学生运用多种感官去参与学习，获得对量的直接感觉。 整节课没有枯燥的说教，所有经过时间的计算方法和时间轴上制作特别的时间表，都是在不断的思考、自学、小组互学、全班交流中得出，而老师只是进行了情境诱导和问题指导。 本节课涉及的内容较多，时间有限，对于三年级孩子的年龄特点，需要给足时间，所以对于课堂的紧凑要求特别高，后期还要继续研究和学习，让课堂更加高效，让学生学会学习，培养丰富的量感。