《什么是周长》从学生所了解的实际事例和已有经验出发，帮助他们逐步感悟周长概念的本质属性。先让学生眼红彩笔描出树叶和数学书的封面的边线，帮助学生初步感知一周的长度，接着通过认一认和说一说，知道什么是树叶的周长、什么是图形的周长；还通过想办法得到它们的周长等活动，进一步体会周长的实际意义；再通过数一数、算一算等活动，再头脑中华逐步建立周长的表象。