学习数学技能，从本质上说是一种含动作技能的心智技能。学习 “量”，仅仅停留在名词识记和单位换算显然是不够的。“量” 的最大特点是抽象，对于低年级的学生来说，较难正确把握。因此，“1 厘米” 这个概念的建立依靠学生亲身体会，让学生在反复体验中沉淀这种感觉，概念就清晰了。