量感的形成更多要靠亲身的体验，通过观察、操作、讨论交流等直观活动内化成感性认识。教师引出疑问：教师有多长？进而学生选择合适的测量工具，既让学生产生了统一度量单位的必要性，又让孩子选择用自己身边熟悉的物体去度量教室的长，形成了初步的量感。