[张君霞发表于2013-9-3012:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12414&ptid=2016)

《分数的基本性质》课堂实录第五稿学生研究成果汇报：

生 5：我是把分数改写成除法算式，发现他们除出来的商 ...

学生证明分数相等的方法各式各样，充分体现了学生的智慧，图形法、计算法等，当举的分数较简单时，画图法更多，但是有些孩子举了分子分母很大的分数，扩大的倍数也很大，他们就开始主动寻求分数与除法的关系，思维上从形象过度到抽象，老师在交流时，也有意识地按这样的顺序展开，学生自己带领全班同学一步一步走向深入。